A. 最高作为测验~||~典型行为测验~||~主观测验~||~客观测验

A. 仍然完整接纳求助者~||~严厉批评他这种想法~||~帮助消除他的罪恶感~||~严密地保护他的隐私

A. 行为的自我控制~||~认知的控制~||~环境的控制~||~对他人的控制

A. 人性本善~||~人有一定的潜在能力~||~人可信赖~||~人有自我成长的能力

A. 各种睡眠障碍~||~儿童多动症~||~慢性精神分裂症~||~急性期精神分裂症

A. 一组直接阻碍和破坏个体社会需求的事件~||~一组直接阻碍和破坏个体生存与种族延续的事件~||~一组直接阻碍和破坏个体生活的事件~||~一组直接阻碍和破坏个体正常精神需求的内在和外在事件

A. 父母照看不足~||~营养不足~||~安全感得不到满足~||~游戏活动不足

A. 可以测评个体认为超出能力的事件~||~可以评估个人习惯性或慢性压力~||~由坎纳编制~||~可以预测早期健康问题

A. 认知疗法~||~阳性强化法~||~厌恶疗法~||~系统脱敏法

A. 现实的存在~||~想象的存在~||~虚拟的存在~||~隐含的存在

A. 下降~||~起伏不定~||~提高~||~彻底消失

A. 经济~||~实用~||~尽量大~||~减少误差

A. 对测验本身的分析~||~测验间的相互比较~||~效标效度的研究证明~||~实验法和观察法证实

A. 理解错误~||~答题不认真~||~伪装疾病~||~病情较重

A. 对性规范的认识~||~对性知识的理解~||~对性法律的认识~||~对性文学的理解

A. 转介精神科治疗~||~不必处理~||~心理咨询~||~药物治疗

A. 认知性~||~情绪性~||~稳定性~||~功能性

A. 工作不积极~||~找其他单位~||~胸闷~||~焦虑

A. 同学过于敏感~||~刘某情绪低落~||~刘某人格改变~||~刘某情感高涨

A. 实施对求助者的教育~||~启发求助者思考~||~按求助者的信念推理~||~改变求助者信念