A. 技术选择失误~||~错误地理解用途~||~原理理解错误~||~未与求助者协商

A. “我忙着呢，着什么急”~||~“有完没完”~||~“我就这态度”~||~“要不要，想好了没有”

A. 20分~||~22分~||~30分~||~32分

A. 控制会谈内容对三级心理咨询师最重要~||~运用技巧随心所欲地转换话题~||~涉及问题要有计划性和目的性~||~应该按照求助者的意愿来进行

A. 简单随机抽样~||~系统抽样~||~分组抽样~||~分层抽样

A. 将心理障碍当做躯体疾病一样看待~||~将心理问题与统计学标准联系起来~||~将症状当作内省经验标准~||~将心理过程当做重要分析点

A. 5年级水平~||~6年级水平~||~7年级水平~||~8年级水平

A. 接受~||~推翻~||~核实~||~删除

A. 适用于6—16岁的少年儿童~||~属于一种自评量表~||~该量表内容分为三个部分~||~填写半年来的情况

A. 接受刺激~||~传递信息~||~放大信息~||~缩小信息

A. 团体分数~||~原始分数~||~导出分数~||~对常模团体的有关具体描述

A. 行为的自我控制~||~认知的控制~||~环境的控制~||~对他人的控制

A. 心理活动的强度、速度、稳定性和灵活性~||~心理活动的独特性、整体性、稳定性和功能性~||~心理活动的特质和类型~||~心理活动的情绪、意志、性格的外在表现

A. 380Hz~780Hz的空气振动~||~特定频率范围的电磁波~||~16Hz~20000Hz的空气振动~||~特定频率范围的声波

A. 感知客观事物的个别属性，如大小、长短、远近时产生变形~||~感觉周围的人在监视自己~||~感觉周围事物像“水中月”、“镜中花”~||~感觉自己的面孔或体形改变了形状

A. 从现象学角度描述异常心理与行为~||~巴甫洛夫用高级神经活动学说说明了人类的异常心理现象~||~从纯心理学和精神病学角度说明异常心理现象~||~通过意识分析来说明异常心理现象

A. 1000～2000~||~2000～3000~||~3000～4000~||~4000～5000

A. 开放式提问~||~封闭式提问~||~责备式提问~||~选择式提问

A. 坦诚交流的技术~||~设身处地的理解的技术~||~启发引导的技术~||~表达无条件积极关注的技术