A. 范围上的有限性~||~规范制定上的任意性~||~内容上的多变性~||~形式上的单一性

A. 越大越好~||~越一致越好~||~越多越好~||~越具体越好

A. 不敢坐家里车~||~骑自行车很害怕~||~不敢坐公交车~||~不甘心退学回家

A. 非器质性病变~||~内心体验非常痛苦~||~存在变形冲突~||~社会功能损害严重

A. 对自己能力没有把握~||~抱负水平过高，求胜心切~||~缺乏自信.患得患失.情绪不稳定~||~测验成绩关系重大，压力过大

A. 思维主导类型发生质变~||~没有发生质变~||~逻辑思维发展迅速~||~逻辑思维可不依赖具体内容

A. 对周围的事情漠不关心~||~表情呆板缺乏内心体验~||~正常的情感反应量减少~||~见于精神分裂衰退期

A. 心因性幻觉~||~功能性幻觉~||~假性幻觉~||~思维鸣响

A. 个人距离~||~公众距离~||~社交距离~||~亲密距离

A. 领悟~||~算术~||~背数~||~填图

A. 心理不正常~||~心理健康~||~心理不健康~||~心理正常

A. 操作~||~体验~||~评价~||~发展

A. 儿童心理障碍的主要内容与形式包括多动和缄默~||~儿童心理障碍的主要内容与形式包括丰富的情绪反应~||~儿童心理障碍的主要内容与形式包括多余动作~||~儿童心理障碍的主要内容与形式包括攻击或退缩

A. 在易感个性基础上~||~由于精神障碍~||~遇到了应激性生活事件~||~受到过多关怀

A. 是指患者对自己精神病态的认识和批判能力~||~不能主动叙述自己的病情和接受治疗~||~可以随病情的演变而发生变化~||~通常能认识到自己的不适应

A. 资料收集~||~系统治疗~||~心理咨询~||~心理测量

A. 多数情况下，会短暂地失去理性控制~||~是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激~||~心理冲突是道德性的~||~持续时间可在一年以上，两年以下

A. 建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~时间有限下次再谈~||~暂时休止然后再谈

A. 实施对求助者的教育~||~启发求助者思考~||~按求助者的信念推理~||~改变求助者信念

A. 开放技术~||~指导技术~||~面质技术~||~澄清技术