A. 压力初次经由认知系统处理时，形成意义模糊的观念并积存起来~||~当类似的事件出现时，积存的观念被激活并还原为其原来的意义~||~原先模糊的观念在事件中被明朗化~||~明朗化的观念对个体再次发生作用而形成临床症状

A. 通知老师~||~坚持保密原则~||~通知家长~||~严格保守秘密

A. 焦虑情绪指向未来~||~焦虑是一种情绪状态~||~焦虑情绪是一种不快的痛苦的体验~||~躯体不适感、精神运动性不安和植物功能紊乱

A. 心理问题~||~咨询关系~||~咨询目标~||~咨询理论

A. 多数情况下，会短暂地失去理性控制~||~是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激~||~心理冲突是道德性的~||~持续时间可在一年以上，两年以下

A. 复本信度~||~重测信度~||~稳定性系数~||~分半信度

A. 100；16~||~100；15~||~100；14~||~100；13

A. 依求助者耐受程度而定~||~强烈的~||~根据咨询师的习惯而定~||~温和的

A. 求助者可接受~||~积极~||~求助者可执行~||~有效

A. 区分度~||~常模~||~信度~||~效度

A. 灾难性的~||~有延缓作用的~||~高强度的~||~有积极作用的

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸

A. 将其操作化~||~宜用问句形式~||~填充形式的空格不宜太多~||~每题应只有一个正确答案

A. 幻听、幻视~||~幻嗅、幻味~||~幻触~||~内脏性幻觉

A. 可以系统地了解同一些个体的心理发展过程的连续变化。~||~容易发现事件之间的因果关系。~||~局限性在于样本少而且在追踪历程中容易丢失样本。~||~延续时间长和反复测查，可能会影响某些被试者情绪，从而影响某些数据的可靠性。

A. 领悟~||~算术~||~背数~||~填图

A. 启发求助者思考~||~按求助者的信念推理~||~改变求助者信念~||~实施对求助者的教育

A. 精力减退或疲乏感~||~昼重夜轻~||~兴趣与愉快感丧失~||~心境低落

A. 心理学的~||~简单方便的~||~可执行的~||~可以评估的