A. 方法简单~||~求助者痛苦小~||~实施困难~||~疗程短收效快

A. 情绪低落~||~情感淡漠~||~意向倒错~||~意志减退

A. 健康和依存的需求~||~工作的需求~||~安静的需求~||~尊敬的需求

A. 对事物缺乏相应的情感反应~||~表情比较呆板~||~内心体验丰富，但表达不出来~||~对周围事情漠不关心

A. 被害妄想~||~关系妄想~||~钟情妄想~||~强迫思维

A. “自我”无法实现的结果和趋于完善的“潜能”特征受阻~||~“人格结构”和“行为过程”的不平衡~||~“心理动力学”特征发展受阻~||~“情绪”过程和“情感”过程的偏离

A. 困惑~||~情绪~||~思考~||~阻抗

A. 心理问题~||~咨询关系~||~咨询目标~||~咨询理论

A. 社会化水平~||~社会效益~||~是否有足够高水平的咨询师~||~社会的认可标准已经出台

A. 正偏态~||~负偏态~||~峰态~||~常态

A. 必须是在经过系统临床治疗，病理性症状基本消失以后~||~主要以社会功能的康复为主~||~必须停药以后才能进行心理咨询~||~必须密切配合精神科医生一起实施

A. 内容符合测验的目的~||~避免贪多而乱出题~||~内容取样要有代表性~||~题目间内容相互独立

A. 内容反应~||~内容表达~||~情感反应~||~情感表达

A. 下属工作出错时，要加大处罚力度，以儆效尤~||~遵守与下属约定的事项~||~尊重下属的自尊心，从下属的立场考虑问题~||~以诚相待，透明沟通

A. 信度越低，标准误越小~||~信度越低，标准误越大~||~信度越高，标准误越大~||~信度越高，标准误越小

A. 5年级水平~||~6年级水平~||~7年级水平~||~8年级水平

A. 存在且有效~||~不存在~||~存在但不良~||~无法判定

A. 对象应取自将来正式测验准备应用的群体~||~实施过程与情境应力求与将来正式测验时的情况相近似~||~时限可稍宽一些，最好使每个被试者都能将题目做完~||~预测过程中，随时记录被试者的反应情形

A. 操作标准~||~体验标准~||~统计学标准~||~发展标准

A. 超我~||~冲动~||~自我~||~现实