A. 自我管理程序~||~语义分析~||~产婆术式辩论~||~认知重组

A. 不同反应方式各有各的用途~||~保持理性，才能有条不紊~||~接纳七情六欲，才有生活质量~||~感性.理性.悟性三者把握其一用其极

A. 使求助者能带着最少的焦虑、抑郁和敌意去生活~||~使求助者拥有比较现实、理性、宽容的生活哲学~||~降低求助者不良情绪体验~||~使求助者克服负性生活事件的困扰

A. 对自身状态的反映错误~||~作为判断精神病的指标之一~||~对“自我”概念的错误认知~||~“自我认知”与“自我现实”的统一性的丧失

A. 人格特征~||~与丈夫的关系~||~行为模式~||~与领导的关系

A. 是否可行~||~是否积极~||~如何评估~||~是否具体

A. 两半测验~||~所有题目~||~题目与分测验~||~分测验

A. 适用于6—16岁的少年儿童~||~属于一种自评量表~||~该量表内容分为三个部分~||~填写半年来的情况

A. 人类能使用工具~||~人类有较长的生活依附期~||~人类的遗传素质提供了社会化的可能性~||~人类能使用语言

A. 咨询理论~||~咨询经验~||~咨询技术~||~咨询关系

A. 内省经验标准~||~社会适应标准~||~人格的稳定性~||~主客观相统一

A. 内容~||~适用范围~||~测验程序~||~记分方法

A. 狭义的心理咨询主要是指具备心理学理论指导和技术应用的临床干预措施~||~广义的心理咨询涵盖了临床干预的各种方法和技术~||~狭义的心理咨询是指采用各种咨询与治疗方法~||~狭义的心理咨询是指采纳各种标准化干预手段或方法

A. 觉得上司是在故意刁难自己~||~与上司沟通，努力改变他的主意~||~虽然不情愿，但还是“装作”高兴的去做~||~想办法拉近与上司的关系，努力改变他的主意

A. 无关系数~||~相关系数~||~决定系数~||~参照系数

A. 劝其自己通知单位~||~考虑保密例外~||~适当机会通报家长~||~应当给予保密

A. 人性的客观外在需要~||~个体保存.种族延续的本能~||~索取生活必需资料和适应环境的探究本能~||~为生存而组成人类社会的依存本能

A. 多数情况下，会短暂地失去理性控制~||~是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激~||~一般伴有人格障碍~||~内容充分泛化

A. 压力是大气层对地球表面形成的作用力。~||~压力是物体所承受的与表面垂直的作用力。~||~压力是现实生活要求人们去适应的事件。~||~压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知行为体验的过程。

A. 任何情况都不能录音~||~都应该录音~||~不必征得求助者同意~||~一般不录音