A. 促进会谈继续下去~||~使咨询师可以少说多听~||~检验咨询关系~||~让求助者充分表现

A. 哲学思辨、经验描述与实证分析~||~哲学思辨、实证分析与经验描述~||~实证分析、经验描述与哲学思辨~||~经验描述、实证分析与哲学思辨

A. 理想期待与现实行为的脱节~||~对男女的性行为道德评判不一致~||~过去与现代不一致~||~理想期待与现实行为相对一致

A. 复述~||~视觉复述~||~归类~||~系列化

A. 100~||~120~||~140~||~160

A. 听~||~嗅~||~味~||~触

A. 没有必要告知对方什么是心理咨询~||~心理咨询不能够解决他的全部问题~||~求助者不必了解心理咨询如何进行~||~心理咨询按照对方的要求解决问题

A. 空间特性~||~延续性和顺序性~||~在空间中的位移~||~距离和方位特性

A. 声波的频率~||~声波的振幅~||~声波的波形~||~声波的变化

A. 迁移~||~干扰~||~抑制~||~启发

A. 左半球空间知觉占优势~||~右半球言语功能占优势~||~左半球形象思维占优势~||~左半球言语功能占优势

A. 心理咨询有其局限性~||~应禁止使用专业术语~||~尽可能避免使用方言~||~积极练习以避免紧张

A. 刻板印象~||~光环效应~||~首因效应~||~近因效应

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 0.64~||~0.55~||~0.43~||~0.21

A. 能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况~||~符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论

A. 以奖励为手段建立或保持某种行为~||~以严厉惩罚为手段消除某种行为~||~以阳性强化为主，及时奖励正常行为~||~漠视或淡化异常行为

A. 注意的转移~||~注意的稳定性~||~注意的范围~||~注意的分散

A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用

A. 躯体创伤~||~噪音~||~歪曲的认知结构~||~饥饿