A. 缺失性需要~||~生长需要~||~社会性需要~||~自我实现的需要

A. 能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况~||~符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论

A. 空间性~||~情境性~||~特异性~||~动机性

A. 尊重以真诚为基础~||~真诚相待，是尊重对方的表现~||~真诚以尊重为目的~||~尊重与真诚常会出现矛盾

A. 建立友好的朋友关系~||~建立若即若离的关系~||~建立保持距离的关系~||~避免双重的关系

A. 使用智力年龄表示测验成绩~||~将测验题目按照年龄分组~||~建立了常模~||~用离差智商代替比率智商

A. 人际沟通~||~情景判断~||~社会知觉~||~人际知觉

A. 适应新的生存环境而咨询称为发展咨询~||~发现心理健康遭到破坏而咨询称为健康咨询~||~为个人的成功想突破个人弱点而咨询称为发展咨询~||~因各种挫折引起行为问题而咨询称为发展咨询

A. 再生性能力~||~推断性能力~||~流体智力~||~晶体智力

A. 简单随机抽样~||~系统抽样~||~分组抽样~||~分层抽样

A. 调节人的行为~||~调节动物的生理活动~||~调节人的生理活动~||~给人估计时间提供依据

A. 可以使求助者感到被接纳、被信任~||~可以使咨询师宣泄情感~||~可以使求助者感到安全~||~可以使咨询师认识真正的自我

A. 注意的广度~||~注意的转移~||~注意的分配~||~注意的范围

A. 构想效度~||~效标效度~||~区分效度~||~逻辑效度

A. 评估压力对自身的利、弊及程度~||~评估压力的性质~||~评估自己的实力~||~确定自己对待压力的方式

A. 建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~时间有限下次再谈~||~暂时休止然后再谈

A. 直觉行动思维~||~表象思维~||~具体形象思维~||~动作形象思维

A. 与不合理信念辩论~||~合理情绪想象技术~||~家庭作业~||~行为技术

A. 素质特质~||~动力特表~||~能力特质~||~气质特质

A. 急于下结论~||~轻视求助者的问题~||~不做正确与否的评价~||~干扰或转移求助者的话题