A. 不能够用来预测学习成绩~||~信度和效度完全是可靠的~||~即使单独使用效果也很好~||~该方法操作简便且较为完善

A. 遵守职业道德~||~提供真实资料~||~提出中止咨询~||~完成商定的作业

A. 性认知、性情感和性医学~||~性认知、性情感和性技术~||~性认知、性情感和性行为倾向~||~性认知、性道德和性行为倾向

A. 心理的种系发展~||~心理的种族发展~||~社会团体的心理发展~||~个体心理发展

A. 单纯型~||~儿童型~||~偏执型~||~紧张型

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸

A. 有没有~||~是不是~||~对不对~||~为什么

A. 越少~||~越多~||~越难预测~||~迅速增加

A. 态度~||~偏见~||~歧视~||~距离

A. 性交过程双方自愿~||~性交中双方享有同等的权利和义务~||~性行为应是双方爱情的表达~||~性行为应在婚姻内进行

A. 比奈一西蒙~||~韦特默~||~卡特尔~||~艾森克

A. 内容效度~||~构想效度~||~效标效度~||~区分效度

A. 幻听、幻视~||~幻嗅、幻味~||~幻触~||~内脏性幻觉

A. 效标必须能最有效地反映测验的目标，即效标测量本身必须有效~||~效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素而变化~||~效标可以客观地加以测量，可用数据或等级来表示~||~效标测量的方法简单，省时省力，经济实用

A. 使用智力年龄表示测验成绩~||~将测验题目按照年龄分组~||~建立了常模~||~用离差智商代替比率智商

A. 时间~||~题目~||~评分~||~内容

A. 成长带来某种痛苦~||~由功能性行为失调引起~||~咨询已经取得效果~||~满足不了心理需求

A. 声波的频率~||~声波的振幅~||~声波的波形~||~声波的变化

A. 一般和严重心理问题的标准之一~||~心理问题与精神疾病的标准之一~||~正常人群与异常人群的标准之一~||~正常人与心理问题者的标准之一

A. 大小~||~范围~||~定性~||~定量