A. 深入探讨求助者问题的深层原因~||~明确求助者想要解决的问题~||~澄清求助者的真实想法~||~进一步了解问题的来龙去脉

A. 印象管~||~印象形成~||~信息加工~||~第一印象

A. 达尔文~||~高尔顿~||~华生~||~施太伦

A. 唯物主义的观点~||~普遍联系的观点~||~实用主义的观点~||~中立性态度

A. 遵守咨询机构的有关规定~||~介绍个人受训背景~||~遵守职业道德和相关法律法规~||~尊重求助者

A. 心理咨询师应给求助者留一个好的第一印象~||~心理咨询师应让求助者了解心理咨询的上作性质及局限性~||~心理咨询师应了解求助者对心理咨询的依从性和受暗示性~||~求助者应给心理咨询师留一个好的第一印象

A. 态度~||~偏见~||~歧视~||~距离

A. 明确求助者想要解决的问题~||~进一步了解问题的来龙去脉~||~澄清求助者的真实想法~||~深入探讨求助者问题的深层原因

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 自己~||~社会~||~自然~||~环境

A. 不能够用来预测学习成绩~||~信度和效度完全是可靠的~||~即使单独使用效果也很好~||~该方法操作简便且较为完善

A. 效标必须能最有效地反映测验的目标，即效标测量本身必须有效~||~效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素而变化~||~效标可以客观地加以测量，可用数据或等级来表示~||~效标测量的方法简单，省时省力，经济实用

A. 大小~||~范围~||~定性~||~定量

A. 缺失性需要~||~生长需要~||~社会性需要~||~自我实现的需要

A. 理想期待与现实行为的脱节~||~对男女的性行为道德评判不一致~||~过去与现代不一致~||~理想期待与现实行为相对一致

A. 巴甫洛夫~||~冯特~||~桑代克和斯金纳~||~罗杰•斯佩里

A. 素质特质~||~动力特表~||~能力特质~||~气质特质

A. 时间~||~题目~||~评分~||~内容

A. 适应行为评定量表~||~智力测验~||~人格测验~||~心理评定量表

A. 思想准备~||~定势~||~问题解决的策略~||~动力定型