A. 近因效应~||~首因效应~||~光环效应~||~好恶评价

A. 客体永久性~||~不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的~||~物质的总能量是不变的~||~物质的形态不会改变

A. 机能主义~||~精神分析~||~行为主义~||~人本主义

A. 2种水平和4个阶段~||~3种水平和6个阶段~||~4种水平和8个阶段~||~4种水平和6个阶段

A. 硬抵抗~||~软抵抗~||~反抗的迁移~||~不抵抗

A. 适应行为评定量表~||~智力测验~||~人格测验~||~心理评定量表

A. 使用智力年龄表示测验成绩~||~将测验题目按照年龄分组~||~建立了常模~||~用离差智商代替比率智商

A. 时间~||~题目~||~评分~||~内容

A. 注意的转移~||~注意的稳定性~||~注意的范围~||~注意的分散

A. 以异常情绪过程为对象~||~以变态心理的发生过程为对象~||~以心理与行为异常表现为对象~||~以错误认知结构为对象

A. 缺失性需要~||~生长需要~||~社会性需要~||~自我实现的需要

A. 心理的种系发展~||~心理的种族发展~||~社会团体的心理发展~||~个体心理发展

A. 复述~||~视觉复述~||~归类~||~系列化

A. 定向作用~||~第一印象~||~首因效应~||~印象管理

A. 问题内容尚未泛化~||~咨询效果一般较好~||~反应强度不太剧烈~||~人格没有明显异常

A. 有三个可供被试者选择的答案~||~每一测题只能选择一个答案~||~尽量不选择中性的答案~||~测验有时间限制

A. 条形图~||~直方图~||~剖面图~||~都不是

A. 冲突~||~意志~||~能力~||~动机

A. 构想效度~||~效标效度~||~区分效度~||~逻辑效度

A. 印象管理~||~印象形成~||~个体印象~||~个体信息