A. 获得勤奋感，克服自卑感~||~获得完善感，避免失望或厌恶感~||~获得自主感，克服羞耻感~||~获得亲密感，避免孤独感

A. 简单随机抽样~||~系统抽样~||~分组抽样~||~分层抽样

A. 图式~||~框架~||~核心知识~||~内隐认知

A. 2种水平和4个阶段~||~3种水平和6个阶段~||~4种水平和8个阶段~||~4种水平和6个阶段

A. 协助求助者促进对自己的了解~||~展示咨询师的专业实力~||~让求助者拥有争辩的权利~||~让咨询双方的讨论更为激烈、深入

A. 印象管理~||~印象形成~||~个体印象~||~个体信息

A. 考察个人史原因~||~个人史与症状之间的逻辑关系~||~用发展的观点看待求助者~||~对于求助者要用发展的眼光做动态考察

A. 2~||~3~||~4~||~5

A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用

A. 疾病防御和治疗中的心理学问题~||~促进健康服务和健康服务政策的制定~||~生活方式及心理活动与疾病的关系~||~心身疾病的诊断和治疗

A. 促进会谈继续下去~||~使咨询师可以少说多听~||~检验咨询关系~||~让求助者充分表现

A. 激情~||~表征~||~应激~||~表情

A. 精神运动性障碍~||~精神性-情感症状~||~躯体性障碍~||~心理障碍

A. 直觉行动思维~||~表象思维~||~具体形象思维~||~动作形象思维

A. 国家政策~||~国家法律~||~经营单位~||~消费者协会

A. 推孟~||~桑代克~||~麦柯尔~||~西蒙

A. 经历一个思维发展的质变过程~||~没有发生质变~||~不能摆脱形象性的逻辑思维~||~逻辑思维可以摆脱形象

A. 交际性言语~||~非交际性言语~||~口头言语~||~书面言语

A. 罗杰斯~||~威廉森~||~陈仲庚~||~韦特默

A. 横断研究~||~纵向研究~||~个案研究~||~因果研究