A. 交际性言语~||~非交际性言语~||~口头言语~||~书面言语

A. 性爱、情爱相互依存融为一体~||~性角色、性身份融为一体~||~感性、理性相互依存融为一体~||~性医学、性道德融为一体

A. 替代学习即是观察学习~||~人们能够操纵符号，思考外部事物~||~人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它~||~替代学习属于经典行为主义理论观点

A. 不能够用来预测学习成绩~||~信度和效度完全是可靠的~||~即使单独使用效果也很好~||~该方法操作简便且较为完善

A. 直觉行动思维~||~表象思维~||~具体形象思维~||~动作形象思维

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~都不是

A. 一般和严重心理问题的标准之一~||~心理问题与精神疾病的标准之一~||~正常人群与异常人群的标准之一~||~正常人与心理问题者的标准之一

A. 从出生到幼儿期~||~从幼儿期到童年期~||~从童年期到青春期~||~从青春期到青年期

A. 客体永久性~||~不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的~||~物质的总能量是不变的~||~物质的形态不会改变

A. 代表看法或信念~||~代表行为后果~||~代表诱发事件~||~以上全错

A. 求助者希望改变自身状况的动机~||~有针对性的咨询辅导~||~求助者本身的成长、复愈的能力~||~咨询场所的条件

A. 冯特~||~奥尔波特~||~普莱尔~||~弗洛伊德

A. 适应行为评定量表~||~智力测验~||~人格测验~||~心理评定量表

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 倾听时，注视对方双眼~||~讲者比听者更少注视对方~||~开始说话时，会将目光盯着对方~||~讲话结束时，会将目光重新回到对方身上

A. 促进会谈继续下去~||~使咨询师可以少说多听~||~检验咨询关系~||~让求助者充分表现

A. 态度~||~偏见~||~歧视~||~距离

A. 行为可通过学习和训练加以控制，遗传因素起重要作用~||~心理学要排除主观内省~||~不能将知觉或意识作为研究对象~||~肌肉的收缩或腺体的分泌属于行为反应

A. 缺失性需要~||~生长需要~||~社会性需要~||~自我实现的需要

A. Z分数~||~T分数~||~标准九分数~||~离差智商