A. 条形图~||~直方图~||~剖面图~||~都不是

A. 人的心理结构缺乏层次性~||~心理结构与心理防御机制的含义相类似~||~由潜意识、前意识和意识构成~||~是心理活动的基本动力

A. 信息内容~||~信息数量~||~信息顺序~||~信息真实性

A. 社会促进反应~||~模仿~||~感染~||~暗示

A. 2种水平和4个阶段~||~3种水平和6个阶段~||~4种水平和8个阶段~||~4种水平和6个阶段

A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸

A. 不要以自己的价值观来揣摸求助者~||~敢于判断破裂家庭或死亡婚姻~||~将问题具体化、客观化~||~坚持夫妻双方同时参加咨询

A. 心理咨询有其局限性~||~应禁止使用专业术语~||~尽可能避免使用方言~||~积极练习以避免紧张

A. 听~||~嗅~||~味~||~触

A. 心理和生理是相互作用~||~心理和生理互为因果~||~求助者常有心理问题躯体化倾向~||~生理欠佳体验为心理不适

A. 客体永久性~||~不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的~||~物质的总能量是不变的~||~物质的形态不会改变

A. 对方自我探索过多~||~谈话内容过于具体~||~对求助者毫无益处~||~使求助者过分依赖

A. 异常心理可以部分改善~||~异常心理无法被矫正~||~精神障碍者的心理活动并不是完全异常的~||~正常和异常心理活动之间可以互相转换

A. 性别认同~||~性冲动的困惑~||~性好奇~||~性道德缺乏

A. 协助求助者促进对自己的了解~||~展示咨询师的专业实力~||~让求助者拥有争辩的权利~||~让咨询双方的讨论更为激烈、深入

A. 构想效度~||~效标效度~||~区分效度~||~逻辑效度

A. 总体~||~群体~||~目标人群~||~样本

A. 达尔文~||~高尔顿~||~华生~||~施太伦

A. 亲朋好友~||~心理咨询师~||~援助机构~||~社会福利