A. 智力测验~||~特殊能力测验~||~人格测验~||~投射测验

A. 能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况~||~符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论

A. 由现实因素激发~||~持续时间较短~||~情绪反应能在理智控制之下~||~不严重破坏社会功能

A. 缺失性需要~||~生长需要~||~社会性需要~||~自我实现的需要

A. 声波的频率~||~声波的振幅~||~声波的波形~||~声波的变化

A. 替代学习即是观察学习~||~人们能够操纵符号，思考外部事物~||~人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它~||~替代学习属于经典行为主义理论观点

A. 心理测量的作用是极其有限的~||~为使对方信任可适当夸大测量的功能~||~在咨询范围以外可适当向求助者做出帮助~||~在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺

A. 4～5~||~4～6~||~4～7~||~4～8

A. 100~||~120~||~140~||~160

A. 态度~||~偏见~||~歧视~||~距离

A. 巴甫洛夫~||~冯特~||~桑代克和斯金纳~||~罗杰•斯佩里

A. 难度逐步上升，先易后难~||~将同类型的测题组合在一起~||~答案混合排列~||~依各种类型测题本身的特点编排题目与选项

A. 许又新~||~郭念锋~||~钟友彬~||~李心天

A. 信息内容~||~信息数量~||~信息顺序~||~信息真实性

A. 亲朋好友~||~心理咨询师~||~援助机构~||~社会福利

A. 越少~||~越多~||~越难预测~||~迅速增加

A. 人的心理结构缺乏层次性~||~心理结构与心理防御机制的含义相类似~||~由潜意识、前意识和意识构成~||~是心理活动的基本动力

A. 空间性~||~情境性~||~特异性~||~动机性

A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化

A. 您有什么样问题需要解决，说吧~||~您希望我能帮助您解决什么问题~||~您能否告诉我到底出了什么事吗~||~您找我究竟想要解决什么问题呢