A. 艾利斯~||~弗洛伊德~||~荣格~||~钟友彬

A. 尊重以真诚为基础~||~真诚相待，是尊重对方的表现~||~真诚以尊重为目的~||~尊重与真诚常会出现矛盾

A. 比奈一西蒙~||~韦特默~||~卡特尔~||~艾森克

A. 原测验~||~所有条目之间~||~题目与分测验之间~||~两半测验

A. 适应新的生存环境而咨询称为发展咨询~||~发现心理健康遭到破坏而咨询称为健康咨询~||~为个人的成功想突破个人弱点而咨询称为发展咨询~||~因各种挫折引起行为问题而咨询称为发展咨询

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~都不是

A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化

A. 人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点~||~人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点~||~从动物到人的心理变化~||~从幼儿到成人的心理变化

A. 1904~||~1907~||~1890~||~1908

A. 缺失性需要~||~生长需要~||~社会性需要~||~自我实现的需要

A. 求助者希望改变自身状况的动机~||~有针对性的咨询辅导~||~求助者本身的成长、复愈的能力~||~咨询场所的条件

A. 左半球空间知觉占优势~||~右半球言语功能占优势~||~左半球形象思维占优势~||~左半球言语功能占优势

A. 简单随机抽样~||~系统抽样~||~分组抽样~||~分层抽样

A. 由现实因素激发~||~持续时间较短~||~情绪反应能在理智控制之下~||~不严重破坏社会功能

A. 调节人的行为~||~调节动物的生理活动~||~调节人的生理活动~||~给人估计时间提供依据

A. 辩证的~||~相对的~||~实用性~||~抽象性

A. 时间~||~题目~||~评分~||~内容

A. 性别认同~||~性冲动的困惑~||~性好奇~||~性道德缺乏

A. 心理的种系发展~||~心理的种族发展~||~社会团体的心理发展~||~个体心理发展

A. 人际沟通~||~情景判断~||~社会知觉~||~人际知觉