A. 求助者希望改变自身状况的动机~||~有针对性的咨询辅导~||~求助者本身的成长、复愈的能力~||~咨询场所的条件

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 复述~||~视觉复述~||~归类~||~系列化

A. 内容效度~||~构想效度~||~效标效度~||~区分效度

A. 素质特质~||~动力特表~||~能力特质~||~气质特质

A. 精神运动性障碍~||~精神性-情感症状~||~躯体性障碍~||~心理障碍

A. 仅第一图告之缺少部分~||~第一、二图均告之缺少部分~||~任何图均不告之缺少部分~||~每图限时20秒

A. 客体永久性~||~不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的~||~物质的总能量是不变的~||~物质的形态不会改变

A. 心理测量的作用是极其有限的~||~为使对方信任可适当夸大测量的功能~||~在咨询范围以外可适当向求助者做出帮助~||~在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺

A. 大小~||~范围~||~定性~||~定量

A. 罗杰斯~||~威廉森~||~陈仲庚~||~韦特默

A. 声波的频率~||~声波的振幅~||~声波的波形~||~声波的变化

A. 2~||~3~||~4~||~5

A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化

A. 心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果~||~人类的心理发展规律受生物进化规律所制约~||~个人的心理发展决定于生理成熟~||~心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容

A. 条形图~||~直方图~||~剖面图~||~都不是

A. 不要以自己的价值观来揣摸求助者~||~敢于判断破裂家庭或死亡婚姻~||~将问题具体化、客观化~||~坚持夫妻双方同时参加咨询

A. 智力测验~||~特殊能力测验~||~人格测验~||~投射测验

A. 近因效应~||~首因效应~||~光环效应~||~好恶评价

A. 人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点~||~人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点~||~从动物到人的心理变化~||~从幼儿到成人的心理变化