A. 行为可通过学习和训练加以控制，遗传因素起重要作用~||~心理学要排除主观内省~||~不能将知觉或意识作为研究对象~||~肌肉的收缩或腺体的分泌属于行为反应

A. 仅第一图告之缺少部分~||~第一、二图均告之缺少部分~||~任何图均不告之缺少部分~||~每图限时20秒

A. 典型外向~||~典型内向~||~倾向外向~||~倾向内向

A. 它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧~||~使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意~||~指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题~||~释义能使求助者感到咨询员所提问题很合理

A. 考察个人史原因~||~个人史与症状之间的逻辑关系~||~用发展的观点看待求助者~||~对于求助者要用发展的眼光做动态考察

A. 单纯型~||~儿童型~||~偏执型~||~紧张型

A. 躯体创伤~||~噪音~||~歪曲的认知结构~||~饥饿

A. 越少~||~越多~||~越难预测~||~迅速增加

A. 凭经验弄清情况~||~详细记录测验时被试者的表现~||~取得被试者的合作~||~不予理睬

A. 艾利斯~||~弗洛伊德~||~荣格~||~钟友彬

A. 亲朋好友~||~心理咨询师~||~援助机构~||~社会福利

A. 自我评价的独立性日益增长~||~自我评价的批判性有一定程度的提高~||~自我评价的内容逐渐扩大和深化~||~自我评价的稳定性逐步增加

A. 近因效应~||~首因效应~||~光环效应~||~好恶评价

A. 心理测量的作用是极其有限的~||~为使对方信任可适当夸大测量的功能~||~在咨询范围以外可适当向求助者做出帮助~||~在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺

A. 建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~时间有限下次再谈~||~暂时休止然后再谈

A. 机能主义~||~精神分析~||~行为主义~||~人本主义

A. 理想期待与现实行为的脱节~||~对男女的性行为道德评判不一致~||~过去与现代不一致~||~理想期待与现实行为相对一致

A. 定向作用~||~第一印象~||~首因效应~||~印象管理

A. 注意的转移~||~注意的稳定性~||~注意的范围~||~注意的分散

A. 刻板印象~||~光环效应~||~首因效应~||~近因效应