A. 比奈一西蒙~||~韦特默~||~卡特尔~||~艾森克

A. 自我评价的独立性日益增长~||~自我评价的批判性有一定程度的提高~||~自我评价的内容逐渐扩大和深化~||~自我评价的稳定性逐步增加

A. 适应行为评定量表~||~智力测验~||~人格测验~||~心理评定量表

A. 哲学思辨、经验描述与实证分析~||~哲学思辨、实证分析与经验描述~||~实证分析、经验描述与哲学思辨~||~经验描述、实证分析与哲学思辨

A. 听~||~嗅~||~味~||~触

A. 咨询师需要弄清楚自己的优、缺点~||~咨询师需要知道自己的能力局限性~||~咨询师能对自我生存价值进行恰当评价~||~咨询师清楚自身能否满足社会道义的要求

A. 替代学习即是观察学习~||~人们能够操纵符号，思考外部事物~||~人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它~||~替代学习属于经典行为主义理论观点

A. 婴儿期~||~婴儿早期~||~幼儿期~||~童年期

A. 性交过程双方自愿~||~性交中双方享有同等的权利和义务~||~性行为应是双方爱情的表达~||~性行为应在婚姻内进行

A. 心理咨询员时刻保守求助者的秘密~||~求助者对于泄密有诉诸法律的权利~||~不必反复向求助者说明保密原则~||~求助者的所有情况均在保密之列

A. 遵守职业道德~||~提供真实资料~||~提出中止咨询~||~完成商定的作业

A. 身体语言~||~身体运动~||~目光接触~||~面部表情

A. 横断研究~||~纵向研究~||~个案研究~||~因果研究

A. 印象管~||~印象形成~||~信息加工~||~第一印象

A. 协助求助者促进对自己的了解~||~展示咨询师的专业实力~||~让求助者拥有争辩的权利~||~让咨询双方的讨论更为激烈、深入

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~都不是

A. 内容效度~||~构想效度~||~效标效度~||~区分效度

A. 大小~||~范围~||~定性~||~定量

A. 如实提供与心理问题有关的真实信息~||~要按共同商订的时间表进行心理咨询~||~不与咨询师建立咨询以外的任何关系~||~应按时完成作业并协商解决收费问题

A. 国家政策~||~国家法律~||~经营单位~||~消费者协会