A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用

A. 它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧~||~使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意~||~指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题~||~释义能使求助者感到咨询员所提问题很合理

A. 摩根~||~奥斯古德~||~舒茨~||~费斯廷格

A. 婴儿期~||~婴儿早期~||~幼儿期~||~童年期

A. 完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异~||~理性情绪学派鼓励求助者去检验自己的行为是否真实与负责~||~现实疗法激励求助者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定~||~交互分析法促使求助者培养理性信念

A. 心理问题~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~确诊的神经症

A. 社会促进反应~||~模仿~||~感染~||~暗示

A. 逻辑的矛盾~||~文化价值冲突~||~新旧经验相悖~||~观念的矛盾

A. 巴甫洛夫~||~冯特~||~桑代克和斯金纳~||~罗杰•斯佩里

A. 躯体创伤~||~噪音~||~歪曲的认知结构~||~饥饿

A. 声波的频率~||~声波的振幅~||~声波的波形~||~声波的变化

A. 迁移~||~干扰~||~抑制~||~启发

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 深入探讨求助者问题的深层原因~||~明确求助者想要解决的问题~||~澄清求助者的真实想法~||~进一步了解问题的来龙去脉

A. 对求助者毫无益处~||~对方自我探索过多~||~使求助者过分依赖~||~谈话内容过于具体

A. 提出操作条件反射理论~||~提出R=f(s．A)的公式，其中R为反应，S为中间变量~||~提出R=f(S．A)的公式，其中R为反应，A为第三变量~||~提出经典条件反射理论

A. 遵守咨询机构的有关规定~||~介绍个人受训背景~||~遵守职业道德和相关法律法规~||~尊重求助者

A. 直觉行动思维~||~表象思维~||~具体形象思维~||~动作形象思维

A. 智力测验~||~特殊能力测验~||~人格测验~||~投射测验

A. 急于下结论~||~轻视求助者的问题~||~不做正确与否的评价~||~干扰或转移求助者的话题