A. 真诚与说实话之间没有联系~||~表达真诚不能通过言语~||~表达真诚应有助于求助者成长~||~实话实说不利于表达真诚

A. 自我评价的独立性日益增长~||~自我评价的批判性有一定程度的提高~||~自我评价的内容逐渐扩大和深化~||~自我评价的稳定性逐步增加

A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用

A. 1986~||~1985~||~2001~||~1937

A. 从出生到幼儿期~||~从幼儿期到童年期~||~从童年期到青春期~||~从青春期到青年期

A. 没有必要告知对方什么是心理咨询~||~心理咨询不能够解决他的全部问题~||~求助者不必了解心理咨询如何进行~||~心理咨询按照对方的要求解决问题

A. 冲突~||~意志~||~能力~||~动机

A. 时间~||~题目~||~评分~||~内容

A. 心理咨询按照对方的要求解决问题~||~心理咨询不能够解决他的全部问题~||~没有必要告知对方什么是心理咨询~||~求助者不必了解心理咨询如何进行

A. 适应行为评定量表~||~智力测验~||~人格测验~||~心理评定量表

A. 硬抵抗~||~软抵抗~||~反抗的迁移~||~不抵抗

A. 有没有~||~是不是~||~对不对~||~为什么

A. 思想准备~||~定势~||~问题解决的策略~||~动力定型

A. 完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异~||~理性情绪学派鼓励求助者去检验自己的行为是否真实与负责~||~现实疗法激励求助者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定~||~交互分析法促使求助者培养理性信念

A. Z分数~||~T分数~||~标准九分数~||~离差智商

A. 总体~||~群体~||~目标人群~||~样本

A. 标准九~||~标准十~||~标准二十~||~T分数

A. 机能主义~||~精神分析~||~行为主义~||~人本主义

A. 智力测验~||~特殊能力测验~||~人格测验~||~投射测验

A. 信息内容~||~信息数量~||~信息顺序~||~信息真实性