A. 尊重以真诚为基础~||~真诚相待，是尊重对方的表现~||~真诚以尊重为目的~||~尊重与真诚常会出现矛盾

A. 心理咨询有其局限性~||~应禁止使用专业术语~||~尽可能避免使用方言~||~积极练习以避免紧张

A. 2种水平和4个阶段~||~3种水平和6个阶段~||~4种水平和8个阶段~||~4种水平和6个阶段

A. 印象管理~||~印象形成~||~个体印象~||~个体信息

A. 考察个人史原因~||~个人史与症状之间的逻辑关系~||~用发展的观点看待求助者~||~对于求助者要用发展的眼光做动态考察

A. 协调~||~朋友~||~帮助者与被帮助者~||~教育者与被教育者

A. 幻听、幻视~||~幻嗅、幻味~||~幻触~||~内脏性幻觉

A. 1986~||~1985~||~2001~||~1937

A. 父母照看不足~||~营养不足~||~安全感得不到满足~||~游戏活动不足

A. 以奖励为手段建立或保持某种行为~||~以严厉惩罚为手段消除某种行为~||~以阳性强化为主，及时奖励正常行为~||~漠视或淡化异常行为

A. 理性反应是以事物之间的客观逻辑去反应~||~理性反应是心理发展成熟的表现~||~在心理健康人群中表现得最广泛~||~理性反应难以完善地形成决策

A. 身体语言~||~身体运动~||~目光接触~||~面部表情

A. 凭经验弄清情况~||~详细记录测验时被试者的表现~||~取得被试者的合作~||~不予理睬

A. 替代学习即是观察学习~||~人们能够操纵符号，思考外部事物~||~人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它~||~替代学习属于经典行为主义理论观点

A. 态度~||~偏见~||~歧视~||~距离

A. 开放式询问~||~解释性询问~||~引导性询问~||~间接性询问

A. 异常心理可以部分改善~||~异常心理无法被矫正~||~精神障碍者的心理活动并不是完全异常的~||~正常和异常心理活动之间可以互相转换

A. 单纯型~||~儿童型~||~偏执型~||~紧张型

A. 智力测验~||~特殊能力测验~||~人格测验~||~投射测验

A. 内省日趋明显~||~男性更加男性化，女性更加女性化~||~心理防御机制运用得越来越少~||~为人处世日趋圆通