A. 对方自我探索过多~||~谈话内容过于具体~||~对求助者毫无益处~||~使求助者过分依赖

A. 深入探讨求助者问题的深层原因~||~明确求助者想要解决的问题~||~澄清求助者的真实想法~||~进一步了解问题的来龙去脉

A. 考察个人史原因~||~个人史与症状之间的逻辑关系~||~用发展的观点看待求助者~||~对于求助者要用发展的眼光做动态考察

A. 印象管理~||~印象形成~||~个体印象~||~个体信息

A. 与不合理信念辩论~||~合理情绪想象技术~||~家庭作业~||~行为技术

A. 精神运动性障碍~||~精神性-情感症状~||~躯体性障碍~||~心理障碍

A. 多血质~||~胆汁质~||~黏液质~||~抑郁质

A. 空间性~||~情境性~||~特异性~||~动机性

A. 促进会谈继续下去~||~使咨询师可以少说多听~||~检验咨询关系~||~让求助者充分表现

A. 在社会、家庭和自我的需求的重压下产生心理问题~||~社会需要是变成压力还是变成动力的问题~||~现代社会处于转型期~||~市场经济所带来的负性影响

A. 图式~||~框架~||~核心知识~||~内隐认知

A. 1986~||~1985~||~2001~||~1937

A. 问题内容尚未泛化~||~咨询效果一般较好~||~反应强度不太剧烈~||~人格没有明显异常

A. 您有什么样问题需要解决，说吧~||~您希望我能帮助您解决什么问题~||~您能否告诉我到底出了什么事吗~||~您找我究竟想要解决什么问题呢

A. 2种水平和4个阶段~||~3种水平和6个阶段~||~4种水平和8个阶段~||~4种水平和6个阶段

A. 空间特性~||~延续性和顺序性~||~在空间中的位移~||~距离和方位特性

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸

A. Z分数~||~T分数~||~标准九分数~||~离差智商

A. 达尔文~||~高尔顿~||~华生~||~施太伦

A. 行为可通过学习和训练加以控制，遗传因素起重要作用~||~心理学要排除主观内省~||~不能将知觉或意识作为研究对象~||~肌肉的收缩或腺体的分泌属于行为反应