A. 艾利斯~||~弗洛伊德~||~荣格~||~钟友彬

A. 智力测验~||~特殊能力测验~||~人格测验~||~投射测验

A. 左半球空间知觉占优势~||~右半球言语功能占优势~||~左半球形象思维占优势~||~左半球言语功能占优势

A. 适应行为评定量表~||~智力测验~||~人格测验~||~心理评定量表

A. 遗忘曲线~||~印象~||~图式~||~自我意识

A. 尊重以真诚为基础~||~真诚相待，是尊重对方的表现~||~真诚以尊重为目的~||~尊重与真诚常会出现矛盾

A. 凭经验弄清情况~||~详细记录测验时被试者的表现~||~取得被试者的合作~||~不予理睬

A. 冲突~||~意志~||~能力~||~动机

A. 促进会谈继续下去~||~使咨询师可以少说多听~||~检验咨询关系~||~让求助者充分表现

A. 在社会、家庭和自我的需求的重压下产生心理问题~||~社会需要是变成压力还是变成动力的问题~||~现代社会处于转型期~||~市场经济所带来的负性影响

A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用

A. 复述~||~视觉复述~||~归类~||~系列化

A. 硬抵抗~||~软抵抗~||~反抗的迁移~||~不抵抗

A. 没有必要告知对方什么是心理咨询~||~心理咨询不能够解决他的全部问题~||~求助者不必了解心理咨询如何进行~||~心理咨询按照对方的要求解决问题

A. 亲朋好友~||~心理咨询师~||~援助机构~||~社会福利

A. 激情~||~表征~||~应激~||~表情

A. 遵守职业道德~||~提供真实资料~||~提出中止咨询~||~完成商定的作业

A. 协助求助者促进对自己的了解~||~展示咨询师的专业实力~||~让求助者拥有争辩的权利~||~让咨询双方的讨论更为激烈、深入

A. 以奖励为手段建立或保持某种行为~||~以严厉惩罚为手段消除某种行为~||~以阳性强化为主，及时奖励正常行为~||~漠视或淡化异常行为

A. 对方自我探索过多~||~谈话内容过于具体~||~对求助者毫无益处~||~使求助者过分依赖