A. 急于下结论~||~轻视求助者的问题~||~不做正确与否的评价~||~干扰或转移求助者的话题

A. 唯物主义的观点~||~普遍联系的观点~||~实用主义的观点~||~中立性态度

A. 异常心理可以部分改善~||~异常心理无法被矫正~||~精神障碍者的心理活动并不是完全异常的~||~正常和异常心理活动之间可以互相转换

A. 顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件~||~人对客观外界事物的态度的体验~||~激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内部动力~||~对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求

A. 整合~||~同化~||~顺应~||~平衡

A. 性爱、情爱相互依存融为一体~||~性角色、性身份融为一体~||~感性、理性相互依存融为一体~||~性医学、性道德融为一体

A. 听~||~嗅~||~味~||~触

A. 遗忘曲线~||~印象~||~图式~||~自我意识

A. 激情~||~表征~||~应激~||~表情

A. 心理学界~||~精神病学界~||~宗教界~||~哲学界

A. 您有什么样问题需要解决，说吧~||~您希望我能帮助您解决什么问题~||~您能否告诉我到底出了什么事吗~||~您找我究竟想要解决什么问题呢

A. 精神衰弱~||~精神分裂症~||~精神病态~||~轻躁狂

A. 可以使求助者感到被接纳、被信任~||~可以使咨询师宣泄情感~||~可以使求助者感到安全~||~可以使咨询师认识真正的自我

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~都不是

A. 同化~||~顺应~||~适应~||~守恒

A. 图式~||~框架~||~核心知识~||~内隐认知

A. 不能够用来预测学习成绩~||~信度和效度完全是可靠的~||~即使单独使用效果也很好~||~该方法操作简便且较为完善

A. 刻板印象~||~光环效应~||~首因效应~||~近因效应

A. 越少~||~越多~||~越难预测~||~迅速增加

A. 对求助者毫无益处~||~对方自我探索过多~||~使求助者过分依赖~||~谈话内容过于具体