A. 刻板印象~||~光环效应~||~首因效应~||~近因效应

A. 声波的频率~||~声波的振幅~||~声波的波形~||~声波的变化

A. 顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件~||~人对客观外界事物的态度的体验~||~激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内部动力~||~对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求

A. 思想准备~||~定势~||~问题解决的策略~||~动力定型

A. 使用智力年龄表示测验成绩~||~将测验题目按照年龄分组~||~建立了常模~||~用离差智商代替比率智商

A. 条形图~||~直方图~||~剖面图~||~都不是

A. 推孟~||~桑代克~||~麦柯尔~||~西蒙

A. 凭经验弄清情况~||~详细记录测验时被试者的表现~||~取得被试者的合作~||~不予理睬

A. 适应行为评定量表~||~智力测验~||~人格测验~||~心理评定量表

A. 促进会谈继续下去~||~使咨询师可以少说多听~||~检验咨询关系~||~让求助者充分表现

A. 躯体创伤~||~噪音~||~歪曲的认知结构~||~饥饿

A. 心理的种系发展~||~心理的种族发展~||~社会团体的心理发展~||~个体心理发展

A. 交际性言语~||~非交际性言语~||~口头言语~||~书面言语

A. 求助者希望改变自身状况的动机~||~有针对性的咨询辅导~||~求助者本身的成长、复愈的能力~||~咨询场所的条件

A. 获得勤奋感，克服自卑感~||~获得完善感，避免失望或厌恶感~||~获得自主感，克服羞耻感~||~获得亲密感，避免孤独感

A. 难度逐步上升，先易后难~||~将同类型的测题组合在一起~||~答案混合排列~||~依各种类型测题本身的特点编排题目与选项

A. 性认知、性情感和性医学~||~性认知、性情感和性技术~||~性认知、性情感和性行为倾向~||~性认知、性道德和性行为倾向

A. 应按时完成作业并协商解决收费问题~||~如实提供与心理问题有关的真实信息~||~要按共同商订的时间表进行心理咨询~||~必要时可与咨询师建立咨询以外的关系

A. 标准九~||~标准十~||~标准二十~||~T分数

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸