A. 经历一个思维发展的质变过程~||~没有发生质变~||~不能摆脱形象性的逻辑思维~||~逻辑思维可以摆脱形象

A. 躯体创伤~||~噪音~||~歪曲的认知结构~||~饥饿

A. 左半球空间知觉占优势~||~右半球言语功能占优势~||~左半球形象思维占优势~||~左半球言语功能占优势

A. 心理问题~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~确诊的神经症

A. 标准九~||~标准十~||~标准二十~||~T分数

A. 空间性~||~情境性~||~特异性~||~动机性

A. 再生性能力~||~推断性能力~||~流体智力~||~晶体智力

A. 使用智力年龄表示测验成绩~||~将测验题目按照年龄分组~||~建立了常模~||~用离差智商代替比率智商

A. 是对客观事物的歪曲知觉~||~只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生~||~只要知道错觉产生的原因，错觉是可以克服的~||~错觉所产生的歪曲带有固定的倾向

A. 心理和生理是相互作用~||~心理和生理互为因果~||~求助者常有心理问题躯体化倾向~||~生理欠佳体验为心理不适

A. 直觉行动思维~||~表象思维~||~具体形象思维~||~动作形象思维

A. 注意的广度~||~注意的转移~||~注意的分配~||~注意的范围

A. 尽力满足求助者的要求~||~可以适当地使用方言~||~严守求助者的所有秘密~||~可以适当地使用专业术语

A. 评估压力对自身的利、弊及程度~||~评估压力的性质~||~评估自己的实力~||~确定自己对待压力的方式

A. 行为可通过学习和训练加以控制，遗传因素起重要作用~||~心理学要排除主观内省~||~不能将知觉或意识作为研究对象~||~肌肉的收缩或腺体的分泌属于行为反应

A. 求助者希望改变自身状况的动机~||~有针对性的咨询辅导~||~求助者本身的成长、复愈的能力~||~咨询场所的条件

A. 原测验~||~所有条目之间~||~题目与分测验之间~||~两半测验

A. 人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点~||~人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点~||~从动物到人的心理变化~||~从幼儿到成人的心理变化

A. 单纯型~||~儿童型~||~偏执型~||~紧张型

A. 比奈一西蒙~||~韦特默~||~卡特尔~||~艾森克