A. 协调~||~朋友~||~帮助者与被帮助者~||~教育者与被教育者

A. 完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异~||~理性情绪学派鼓励求助者去检验自己的行为是否真实与负责~||~现实疗法激励求助者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定~||~交互分析法促使求助者培养理性信念

A. 对求助者毫无益处~||~对方自我探索过多~||~使求助者过分依赖~||~谈话内容过于具体

A. 推孟~||~桑代克~||~麦柯尔~||~西蒙

A. 心理学界~||~精神病学界~||~宗教界~||~哲学界

A. 2~||~3~||~4~||~5

A. 印象管~||~印象形成~||~信息加工~||~第一印象

A. 立即拨打110~||~将有关信息暴露限制在最低范围之内~||~对其咨询进行录音或录像，提供法律证据~||~严格遵守保密原则

A. 深入探讨求助者问题的深层原因~||~明确求助者想要解决的问题~||~澄清求助者的真实想法~||~进一步了解问题的来龙去脉

A. IQ分数~||~T分数~||~百分等级~||~Z分数

A. 素质特质~||~动力特表~||~能力特质~||~气质特质

A. 声波的频率~||~声波的振幅~||~声波的波形~||~声波的变化

A. 从出生到幼儿期~||~从幼儿期到童年期~||~从童年期到青春期~||~从青春期到青年期

A. 冯特~||~奥尔波特~||~普莱尔~||~弗洛伊德

A. 它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映~||~它是对过去作用于感觉器官的客观事物的反映~||~它是人脑对客观事物个别属性的反映~||~它是人脑对客观事物整体的反映

A. 社会事件~||~心理因素~||~生理因素~||~饮食习惯

A. 遵守咨询机构的有关规定~||~介绍个人受训背景~||~遵守职业道德和相关法律法规~||~尊重求助者

A. 多血质~||~胆汁质~||~黏液质~||~抑郁质

A. 可造成互相依赖和责任转移~||~容易使咨询师产生防卫心理~||~可减少对方自我探索的主动性~||~可产生不准确信息而延误确诊

A. 评估压力对自身的利、弊及程度~||~评估压力的性质~||~评估自己的实力~||~确定自己对待压力的方式