A. 婴儿期~||~婴儿早期~||~幼儿期~||~童年期

A. 亲朋好友~||~心理咨询师~||~援助机构~||~社会福利

A. 艾利斯~||~弗洛伊德~||~荣格~||~钟友彬

A. 尽力满足求助者的要求~||~可以适当地使用方言~||~严守求助者的所有秘密~||~可以适当地使用专业术语

A. 完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异~||~理性情绪学派鼓励求助者去检验自己的行为是否真实与负责~||~现实疗法激励求助者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定~||~交互分析法促使求助者培养理性信念

A. 许又新~||~郭念锋~||~钟友彬~||~李心天

A. 性爱、情爱相互依存融为一体~||~性角色、性身份融为一体~||~感性、理性相互依存融为一体~||~性医学、性道德融为一体

A. 尊重以真诚为基础~||~真诚相待，是尊重对方的表现~||~真诚以尊重为目的~||~尊重与真诚常会出现矛盾

A. 协调~||~朋友~||~帮助者与被帮助者~||~教育者与被教育者

A. 建立友好的朋友关系~||~建立若即若离的关系~||~建立保持距离的关系~||~避免双重的关系

A. 人际沟通~||~情景判断~||~社会知觉~||~人际知觉

A. 定向作用~||~第一印象~||~首因效应~||~印象管理

A. 理性反应是以事物之间的客观逻辑去反应~||~理性反应是心理发展成熟的表现~||~在心理健康人群中表现得最广泛~||~理性反应难以完善地形成决策

A. 2种水平和4个阶段~||~3种水平和6个阶段~||~4种水平和8个阶段~||~4种水平和6个阶段

A. 是对客观事物的歪曲知觉~||~只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生~||~只要知道错觉产生的原因，错觉是可以克服的~||~错觉所产生的歪曲带有固定的倾向

A. 思想准备~||~定势~||~问题解决的策略~||~动力定型

A. 幻听、幻视~||~幻嗅、幻味~||~幻触~||~内脏性幻觉

A. 父母照看不足~||~营养不足~||~安全感得不到满足~||~游戏活动不足

A. 顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件~||~人对客观外界事物的态度的体验~||~激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内部动力~||~对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求

A. 听~||~嗅~||~味~||~触