A. 经历一个思维发展的质变过程~||~没有发生质变~||~不能摆脱形象性的逻辑思维~||~逻辑思维可以摆脱形象

A. 从出生到幼儿期~||~从幼儿期到童年期~||~从童年期到青春期~||~从青春期到青年期

A. 遵守咨询机构的有关规定~||~介绍个人受训背景~||~遵守职业道德和相关法律法规~||~尊重求助者

A. 尊重以真诚为基础~||~真诚相待，是尊重对方的表现~||~真诚以尊重为目的~||~尊重与真诚常会出现矛盾

A. 开放式询问~||~解释性询问~||~引导性询问~||~间接性询问

A. IQ分数~||~T分数~||~百分等级~||~Z分数

A. 获得勤奋感，克服自卑感~||~获得主动感，克服内疚感~||~获得自主感，克服羞耻感~||~获得亲密感，避免孤独感

A. 有没有~||~是不是~||~对不对~||~为什么

A. 求助者来访时的特征~||~咨询中的谈话内容~||~对咨询印象的总结~||~综合对咨询话题、求助者主诉内容和问题的记录

A. 空间特性~||~延续性和顺序性~||~在空间中的位移~||~距离和方位特性

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点~||~人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点~||~从动物到人的心理变化~||~从幼儿到成人的心理变化

A. 再生性能力~||~推断性能力~||~流体智力~||~晶体智力

A. 4～5~||~4～6~||~4～7~||~4～8

A. 思想准备~||~定势~||~问题解决的策略~||~动力定型

A. 与不合理信念辩论~||~合理情绪想象技术~||~家庭作业~||~行为技术

A. 2种水平和4个阶段~||~3种水平和6个阶段~||~4种水平和8个阶段~||~4种水平和6个阶段

A. 错觉~||~梦~||~无意识~||~幻觉

A. 从精神医学角度看，将心理异常理解为古怪无效的观念或行为~||~从统计学角度看，将心理异常理解为某种心理现象偏离了统计常模~||~从心理学角度看，将心理异常视为个性心理特征与他人不一致~||~从社会学角度看，将心理异常理解为对社会准则的破坏

A. 越少~||~越多~||~越难预测~||~迅速增加