A. 迁移~||~干扰~||~抑制~||~启发

A. 听~||~嗅~||~味~||~触

A. 理性反应是以事物之间的客观逻辑去反应~||~理性反应是心理发展成熟的表现~||~在心理健康人群中表现得最广泛~||~理性反应难以完善地形成决策

A. 100~||~120~||~140~||~160

A. 2种水平和4个阶段~||~3种水平和6个阶段~||~4种水平和8个阶段~||~4种水平和6个阶段

A. 与不合理信念辩论~||~合理情绪想象技术~||~家庭作业~||~行为技术

A. 国家政策~||~国家法律~||~经营单位~||~消费者协会

A. 操作智商~||~言语智商~||~总智商~||~智商

A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用

A. 自我评价的独立性日益增长~||~自我评价的批判性有一定程度的提高~||~自我评价的内容逐渐扩大和深化~||~自我评价的稳定性逐步增加

A. 考察个人史原因~||~个人史与症状之间的逻辑关系~||~用发展的观点看待求助者~||~对于求助者要用发展的眼光做动态考察

A. 依上级咨询师诊断的结果进行谈话~||~根据临床诊断的结果分析进行谈话~||~根据咨询员观察到的疑点进行谈话~||~依咨询员主动提出的内容进行谈话

A. 求助者希望改变自身状况的动机~||~有针对性的咨询辅导~||~求助者本身的成长、复愈的能力~||~咨询场所的条件

A. 婴儿期~||~婴儿早期~||~幼儿期~||~童年期

A. 嗯~||~讲下去~||~别停下~||~还有吗

A. 时间~||~题目~||~评分~||~内容

A. 达尔文~||~高尔顿~||~华生~||~施太伦

A. 获得勤奋感，克服自卑感~||~获得主动感，克服内疚感~||~获得自主感，克服羞耻感~||~获得亲密感，避免孤独感

A. 客体永久性~||~不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的~||~物质的总能量是不变的~||~物质的形态不会改变

A. 结束语要客气诚恳，必要时给出绝对性结论~||~除了进行咨询性谈话外，不能讲任何题外话~||~保持中立性态度，但必要时使用批评性语言~||~避免提问失误，绝对不能扭转对方谈话内容