A. 难度逐步上升，先易后难~||~将同类型的测题组合在一起~||~答案混合排列~||~依各种类型测题本身的特点编排题目与选项

A. 问题内容尚未泛化~||~咨询效果一般较好~||~反应强度不太剧烈~||~人格没有明显异常

A. 建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~时间有限下次再谈~||~暂时休止然后再谈

A. 精神衰弱~||~精神分裂症~||~精神病态~||~轻躁狂

A. 社会事件~||~心理因素~||~生理因素~||~饮食习惯

A. 2~||~3~||~4~||~5

A. 咨询特质~||~积极关注~||~咨询技巧~||~职业理念

A. 空间性~||~情境性~||~特异性~||~动机性

A. 行为可通过学习和训练加以控制，遗传因素起重要作用~||~心理学要排除主观内省~||~不能将知觉或意识作为研究对象~||~肌肉的收缩或腺体的分泌属于行为反应

A. 从出生到幼儿期~||~从幼儿期到童年期~||~从童年期到青春期~||~从青春期到青年期

A. 思想准备~||~定势~||~问题解决的策略~||~动力定型

A. 横断研究~||~纵向研究~||~个案研究~||~因果研究

A. 凭经验弄清情况~||~详细记录测验时被试者的表现~||~取得被试者的合作~||~不予理睬

A. 使用智力年龄表示测验成绩~||~将测验题目按照年龄分组~||~建立了常模~||~用离差智商代替比率智商

A. 依上级咨询师诊断的结果进行谈话~||~根据临床诊断的结果分析进行谈话~||~根据咨询员观察到的疑点进行谈话~||~依咨询员主动提出的内容进行谈话

A. 可以使求助者感到被接纳、被信任~||~可以使咨询师宣泄情感~||~可以使求助者感到安全~||~可以使咨询师认识真正的自我

A. 典型外向~||~典型内向~||~倾向外向~||~倾向内向

A. 越少~||~越多~||~越难预测~||~迅速增加

A. 智力测验~||~特殊能力测验~||~人格测验~||~投射测验

A. 深入探讨求助者问题的深层原因~||~明确求助者想要解决的问题~||~澄清求助者的真实想法~||~进一步了解问题的来龙去脉