A. 尽力满足求助者的要求~||~可以适当地使用方言~||~严守求助者的所有秘密~||~可以适当地使用专业术语

A. 总体~||~群体~||~目标人群~||~样本

A. 对方自我探索过多~||~谈话内容过于具体~||~对求助者毫无益处~||~使求助者过分依赖

A. 疾病防御和治疗中的心理学问题~||~促进健康服务和健康服务政策的制定~||~生活方式及心理活动与疾病的关系~||~心身疾病的诊断和治疗

A. 性认知、性情感和性医学~||~性认知、性情感和性技术~||~性认知、性情感和性行为倾向~||~性认知、性道德和性行为倾向

A. 提出操作条件反射理论~||~提出R=f(s．A)的公式，其中R为反应，S为中间变量~||~提出R=f(S．A)的公式，其中R为反应，A为第三变量~||~提出经典条件反射理论

A. 大小~||~范围~||~定性~||~定量

A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化

A. 有没有~||~是不是~||~对不对~||~为什么

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~都不是

A. 心理咨询师应给求助者留一个好的第一印象~||~心理咨询师应让求助者了解心理咨询的上作性质及局限性~||~心理咨询师应了解求助者对心理咨询的依从性和受暗示性~||~求助者应给心理咨询师留一个好的第一印象

A. 刻板印象~||~光环效应~||~首因效应~||~近因效应

A. 空间特性~||~延续性和顺序性~||~在空间中的位移~||~距离和方位特性

A. 由现实因素激发~||~持续时间较短~||~情绪反应能在理智控制之下~||~不严重破坏社会功能

A. 2~||~3~||~4~||~5

A. 摩根~||~奥斯古德~||~舒茨~||~费斯廷格

A. 人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点~||~人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点~||~从动物到人的心理变化~||~从幼儿到成人的心理变化

A. 开放式询问~||~解释性询问~||~引导性询问~||~间接性询问

A. 交际性言语~||~非交际性言语~||~口头言语~||~书面言语

A. 与不合理信念辩论~||~合理情绪想象技术~||~家庭作业~||~行为技术