A. 代表看法或信念~||~代表行为后果~||~代表诱发事件~||~以上全错

A. 自知力充分~||~社会功能相对良好~||~痛苦程度基本一致~||~是一组心因性障碍，人格因素、心理社会因素是主要致病因素，但非应激障碍

A. 比奈一西蒙~||~韦特默~||~卡特尔~||~艾森克

A. 仅第一图告之缺少部分~||~第一、二图均告之缺少部分~||~任何图均不告之缺少部分~||~每图限时20秒

A. 可以使求助者感到被接纳、被信任~||~可以使咨询师宣泄情感~||~可以使求助者感到安全~||~可以使咨询师认识真正的自我

A. 罗杰斯~||~威廉森~||~陈仲庚~||~韦特默

A. 客体永久性~||~不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的~||~物质的总能量是不变的~||~物质的形态不会改变

A. 心理咨询按照对方的要求解决问题~||~心理咨询不能够解决他的全部问题~||~没有必要告知对方什么是心理咨询~||~求助者不必了解心理咨询如何进行

A. 倾听时，注视对方双眼~||~讲者比听者更少注视对方~||~开始说话时，会将目光盯着对方~||~讲话结束时，会将目光重新回到对方身上

A. 再生性能力~||~推断性能力~||~流体智力~||~晶体智力

A. 横断研究~||~纵向研究~||~个案研究~||~因果研究

A. 素质特质~||~动力特表~||~能力特质~||~气质特质

A. 简单随机抽样~||~系统抽样~||~分组抽样~||~分层抽样

A. IQ分数~||~T分数~||~百分等级~||~Z分数

A. 建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~时间有限下次再谈~||~暂时休止然后再谈

A. 对方自我探索过多~||~谈话内容过于具体~||~对求助者毫无益处~||~使求助者过分依赖

A. 凭经验弄清情况~||~详细记录测验时被试者的表现~||~取得被试者的合作~||~不予理睬

A. 冲突~||~意志~||~能力~||~动机

A. 硬抵抗~||~软抵抗~||~反抗的迁移~||~不抵抗

A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化