A. 再生性能力~||~推断性能力~||~流体智力~||~晶体智力

A. 对求助者毫无益处~||~对方自我探索过多~||~使求助者过分依赖~||~谈话内容过于具体

A. 是对客观事物的歪曲知觉~||~只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生~||~只要知道错觉产生的原因，错觉是可以克服的~||~错觉所产生的歪曲带有固定的倾向

A. 性爱、情爱相互依存融为一体~||~性角色、性身份融为一体~||~感性、理性相互依存融为一体~||~性医学、性道德融为一体

A. 完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异~||~理性情绪学派鼓励求助者去检验自己的行为是否真实与负责~||~现实疗法激励求助者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定~||~交互分析法促使求助者培养理性信念

A. 逻辑的矛盾~||~文化价值冲突~||~新旧经验相悖~||~观念的矛盾

A. 摩根~||~奥斯古德~||~舒茨~||~费斯廷格

A. 建立友好的朋友关系~||~建立若即若离的关系~||~建立保持距离的关系~||~避免双重的关系

A. 它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映~||~它是对过去作用于感觉器官的客观事物的反映~||~它是人脑对客观事物个别属性的反映~||~它是人脑对客观事物整体的反映

A. 复述~||~视觉复述~||~归类~||~系列化

A. 注意的广度~||~注意的转移~||~注意的分配~||~注意的范围

A. 获得勤奋感，克服自卑感~||~获得完善感，避免失望或厌恶感~||~获得自主感，克服羞耻感~||~获得亲密感，避免孤独感

A. 1986~||~1985~||~2001~||~1937

A. 躯体创伤~||~噪音~||~歪曲的认知结构~||~饥饿

A. 代表看法或信念~||~代表行为后果~||~代表诱发事件~||~以上全错

A. 刻板印象~||~光环效应~||~首因效应~||~近因效应

A. 操作智商~||~言语智商~||~总智商~||~智商

A. 100~||~120~||~140~||~160

A. 幻听、幻视~||~幻嗅、幻味~||~幻触~||~内脏性幻觉

A. 有没有~||~是不是~||~对不对~||~为什么