A. 许又新~||~郭念锋~||~钟友彬~||~李心天

A. 错觉~||~梦~||~无意识~||~幻觉

A. 本我~||~镜我~||~自我~||~超我

A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用

A. 建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~时间有限下次再谈~||~暂时休止然后再谈

A. 幻听、幻视~||~幻嗅、幻味~||~幻触~||~内脏性幻觉

A. 标准九~||~标准十~||~标准二十~||~T分数

A. 总体~||~群体~||~目标人群~||~样本

A. 自知力充分~||~社会功能相对良好~||~痛苦程度基本一致~||~是一组心因性障碍，人格因素、心理社会因素是主要致病因素，但非应激障碍

A. 不能够用来预测学习成绩~||~信度和效度完全是可靠的~||~即使单独使用效果也很好~||~该方法操作简便且较为完善

A. 顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件~||~人对客观外界事物的态度的体验~||~激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内部动力~||~对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求

A. 硬抵抗~||~软抵抗~||~反抗的迁移~||~不抵抗

A. 心理咨询按照对方的要求解决问题~||~心理咨询不能够解决他的全部问题~||~没有必要告知对方什么是心理咨询~||~求助者不必了解心理咨询如何进行

A. 与不合理信念辩论~||~合理情绪想象技术~||~家庭作业~||~行为技术

A. 由现实因素激发~||~持续时间较短~||~情绪反应能在理智控制之下~||~不严重破坏社会功能

A. 复述~||~视觉复述~||~归类~||~系列化

A. 典型外向~||~典型内向~||~倾向外向~||~倾向内向

A. 评估压力对自身的利、弊及程度~||~评估压力的性质~||~评估自己的实力~||~确定自己对待压力的方式

A. 完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异~||~理性情绪学派鼓励求助者去检验自己的行为是否真实与负责~||~现实疗法激励求助者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定~||~交互分析法促使求助者培养理性信念

A. 自我知觉~||~自我概念~||~自我评定~||~自我图式