A. 求助者希望改变自身状况的动机~||~有针对性的咨询辅导~||~求助者本身的成长、复愈的能力~||~咨询场所的条件

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~都不是

A. 复述~||~视觉复述~||~归类~||~系列化

A. 构想效度~||~效标效度~||~区分效度~||~逻辑效度

A. 许又新~||~郭念锋~||~钟友彬~||~李心天

A. 心理的种系发展~||~心理的种族发展~||~社会团体的心理发展~||~个体心理发展

A. 原测验~||~所有条目之间~||~题目与分测验之间~||~两半测验

A. 印象管理~||~印象形成~||~个体印象~||~个体信息

A. 经历一个思维发展的质变过程~||~没有发生质变~||~不能摆脱形象性的逻辑思维~||~逻辑思维可以摆脱形象

A. 达尔文~||~高尔顿~||~华生~||~施太伦

A. 同化~||~顺应~||~适应~||~守恒

A. 艾利斯~||~弗洛伊德~||~荣格~||~钟友彬

A. 社会促进反应~||~模仿~||~感染~||~暗示

A. 顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件~||~人对客观外界事物的态度的体验~||~激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内部动力~||~对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求

A. 它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映~||~它是对过去作用于感觉器官的客观事物的反映~||~它是人脑对客观事物个别属性的反映~||~它是人脑对客观事物整体的反映

A. 本我~||~镜我~||~自我~||~超我

A. 单纯型~||~儿童型~||~偏执型~||~紧张型

A. 它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧~||~使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意~||~指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题~||~释义能使求助者感到咨询员所提问题很合理

A. 应按时完成作业并协商解决收费问题~||~如实提供与心理问题有关的真实信息~||~要按共同商订的时间表进行心理咨询~||~必要时可与咨询师建立咨询以外的关系

A. 信息内容~||~信息数量~||~信息顺序~||~信息真实性