A. 开放式询问~||~解释性询问~||~引导性询问~||~间接性询问

A. 身体语言~||~身体运动~||~目光接触~||~面部表情

A. 适应行为评定量表~||~智力测验~||~人格测验~||~心理评定量表

A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化

A. 听~||~嗅~||~味~||~触

A. 真诚与说实话之间没有联系~||~表达真诚不能通过言语~||~表达真诚应有助于求助者成长~||~实话实说不利于表达真诚

A. 自己~||~社会~||~自然~||~环境

A. 倾听时，注视对方双眼~||~讲者比听者更少注视对方~||~开始说话时，会将目光盯着对方~||~讲话结束时，会将目光重新回到对方身上

A. 复述~||~视觉复述~||~归类~||~系列化

A. 人的心理结构缺乏层次性~||~心理结构与心理防御机制的含义相类似~||~由潜意识、前意识和意识构成~||~是心理活动的基本动力

A. 性爱、情爱相互依存融为一体~||~性角色、性身份融为一体~||~感性、理性相互依存融为一体~||~性医学、性道德融为一体

A. 您有什么样问题需要解决，说吧~||~您能否告诉我到底出了什么事吗~||~您希望我能帮助您解决什么问题~||~您找我究竟想要解决什么问题呢

A. 结束语要客气诚恳，必要时给出绝对性结论~||~除了进行咨询性谈话外，不能讲任何题外话~||~保持中立性态度，但必要时使用批评性语言~||~避免提问失误，绝对不能扭转对方谈话内容

A. 完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异~||~理性情绪学派鼓励求助者去检验自己的行为是否真实与负责~||~现实疗法激励求助者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定~||~交互分析法促使求助者培养理性信念

A. 嗯~||~讲下去~||~别停下~||~还有吗

A. 亲朋好友~||~心理咨询师~||~援助机构~||~社会福利

A. 协调~||~朋友~||~帮助者与被帮助者~||~教育者与被教育者

A. 许又新~||~郭念锋~||~钟友彬~||~李心天

A. 操作智商~||~言语智商~||~总智商~||~智商

A. 冯特~||~奥尔波特~||~普莱尔~||~弗洛伊德