A. 它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧~||~使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意~||~指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题~||~释义能使求助者感到咨询员所提问题很合理

A. 客体永久性~||~不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的~||~物质的总能量是不变的~||~物质的形态不会改变

A. 多血质~||~胆汁质~||~黏液质~||~抑郁质

A. 凭经验弄清情况~||~详细记录测验时被试者的表现~||~取得被试者的合作~||~不予理睬

A. 冯特~||~奥尔波特~||~普莱尔~||~弗洛伊德

A. 精神衰弱~||~精神分裂症~||~精神病态~||~轻躁狂

A. 智力测验~||~特殊能力测验~||~人格测验~||~投射测验

A. 2种水平和4个阶段~||~3种水平和6个阶段~||~4种水平和8个阶段~||~4种水平和6个阶段

A. 定向作用~||~第一印象~||~首因效应~||~印象管理

A. 心理咨询有其局限性~||~应禁止使用专业术语~||~尽可能避免使用方言~||~积极练习以避免紧张

A. 与不合理信念辩论~||~合理情绪想象技术~||~家庭作业~||~行为技术

A. 建立友好的朋友关系~||~建立若即若离的关系~||~建立保持距离的关系~||~避免双重的关系

A. 性爱、情爱相互依存融为一体~||~性角色、性身份融为一体~||~感性、理性相互依存融为一体~||~性医学、性道德融为一体

A. 刻板印象~||~光环效应~||~首因效应~||~近因效应

A. 获得勤奋感，克服自卑感~||~获得完善感，避免失望或厌恶感~||~获得自主感，克服羞耻感~||~获得亲密感，避免孤独感

A. 迁移~||~干扰~||~抑制~||~启发

A. 再生性能力~||~推断性能力~||~流体智力~||~晶体智力

A. 替代学习即是观察学习~||~人们能够操纵符号，思考外部事物~||~人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它~||~替代学习属于经典行为主义理论观点

A. 幻听、幻视~||~幻嗅、幻味~||~幻触~||~内脏性幻觉

A. 艾利斯~||~弗洛伊德~||~荣格~||~钟友彬