A. 标准九~||~标准十~||~标准二十~||~T分数

A. 幼儿期~||~童年期~||~青春发育期~||~青年期

A. 心理学界~||~精神病学界~||~宗教界~||~哲学界

A. 以奖励为手段建立或保持某种行为~||~以严厉惩罚为手段消除某种行为~||~以阳性强化为主，及时奖励正常行为~||~漠视或淡化异常行为

A. 巴甫洛夫~||~冯特~||~桑代克和斯金纳~||~罗杰•斯佩里

A. 考察个人史原因~||~个人史与症状之间的逻辑关系~||~用发展的观点看待求助者~||~对于求助者要用发展的眼光做动态考察

A. 艾利斯~||~弗洛伊德~||~荣格~||~钟友彬

A. 心理的种系发展~||~心理的种族发展~||~社会团体的心理发展~||~个体心理发展

A. 感知综合障碍~||~感觉障碍~||~躯体障碍~||~知觉障碍

A. 评估压力对自身的利、弊及程度~||~评估压力的性质~||~评估自己的实力~||~确定自己对待压力的方式

A. 心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果~||~人类的心理发展规律受生物进化规律所制约~||~个人的心理发展决定于生理成熟~||~心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容

A. 从出生到幼儿期~||~从幼儿期到童年期~||~从童年期到青春期~||~从青春期到青年期

A. 明确求助者想要解决的问题~||~进一步了解问题的来龙去脉~||~澄清求助者的真实想法~||~深入探讨求助者问题的深层原因

A. 信息内容~||~信息数量~||~信息顺序~||~信息真实性

A. 不能够用来预测学习成绩~||~信度和效度完全是可靠的~||~即使单独使用效果也很好~||~该方法操作简便且较为完善

A. 印象管~||~印象形成~||~信息加工~||~第一印象

A. 许又新~||~郭念锋~||~钟友彬~||~李心天

A. Z分数~||~T分数~||~标准九分数~||~离差智商

A. 应按时完成作业并协商解决收费问题~||~如实提供与心理问题有关的真实信息~||~要按共同商订的时间表进行心理咨询~||~必要时可与咨询师建立咨询以外的关系

A. 再生性能力~||~推断性能力~||~流体智力~||~晶体智力