A. 与不合理信念辩论~||~合理情绪想象技术~||~家庭作业~||~行为技术

A. 建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~时间有限下次再谈~||~暂时休止然后再谈

A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化

A. 冲突~||~意志~||~能力~||~动机

A. 经历一个思维发展的质变过程~||~没有发生质变~||~不能摆脱形象性的逻辑思维~||~逻辑思维可以摆脱形象

A. 适应行为评定量表~||~智力测验~||~人格测验~||~心理评定量表

A. IQ分数~||~T分数~||~百分等级~||~Z分数

A. 心理咨询有其局限性~||~应禁止使用专业术语~||~尽可能避免使用方言~||~积极练习以避免紧张

A. 机能主义~||~精神分析~||~行为主义~||~人本主义

A. 单纯型~||~儿童型~||~偏执型~||~紧张型

A. 有三个可供被试者选择的答案~||~每一测题只能选择一个答案~||~尽量不选择中性的答案~||~测验有时间限制

A. 自己~||~社会~||~自然~||~环境

A. “高级神经类型”的功能协调~||~各种心理过程之间具有协调一致的关系~||~各种情绪和情感活动的协调一致~||~意识活动和心理动力过程的一致

A. 总体~||~群体~||~目标人群~||~样本

A. 人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点~||~人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点~||~从动物到人的心理变化~||~从幼儿到成人的心理变化

A. 凭经验弄清情况~||~详细记录测验时被试者的表现~||~取得被试者的合作~||~不予理睬

A. 思想准备~||~定势~||~问题解决的策略~||~动力定型

A. 婴儿期~||~婴儿早期~||~幼儿期~||~童年期

A. 100~||~120~||~140~||~160

A. 压力是大气层对地球表面形成的作用力。~||~压力是物体所承受的与表面垂直的作用力。~||~压力是制伏人的力量。~||~压力是由外部事件引发的一种体验。