A. 客体永久性~||~不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的~||~物质的总能量是不变的~||~物质的形态不会改变

A. 性爱、情爱相互依存融为一体~||~性角色、性身份融为一体~||~感性、理性相互依存融为一体~||~性医学、性道德融为一体

A. 听~||~嗅~||~味~||~触

A. 艾利斯~||~弗洛伊德~||~荣格~||~钟友彬

A. 100~||~120~||~140~||~160

A. 自知力充分~||~社会功能相对良好~||~痛苦程度基本一致~||~是一组心因性障碍，人格因素、心理社会因素是主要致病因素，但非应激障碍

A. 印象管理~||~印象形成~||~个体印象~||~个体信息

A. 替代学习即是观察学习~||~人们能够操纵符号，思考外部事物~||~人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它~||~替代学习属于经典行为主义理论观点

A. 许又新~||~郭念锋~||~钟友彬~||~李心天

A. 多血质~||~胆汁质~||~黏液质~||~抑郁质

A. 本我~||~镜我~||~自我~||~超我

A. 心理和生理是相互作用~||~心理和生理互为因果~||~求助者常有心理问题躯体化倾向~||~生理欠佳体验为心理不适

A. 思想准备~||~定势~||~问题解决的策略~||~动力定型

A. 遗忘曲线~||~印象~||~图式~||~自我意识

A. 符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论~||~能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况

A. 智力测验~||~特殊能力测验~||~人格测验~||~投射测验

A. 咨询师需要弄清楚自己的优、缺点~||~咨询师需要知道自己的能力局限性~||~咨询师能对自我生存价值进行恰当评价~||~咨询师清楚自身能否满足社会道义的要求

A. 内省日趋明显~||~男性更加男性化，女性更加女性化~||~心理防御机制运用得越来越少~||~为人处世日趋圆通

A. 精神衰弱~||~精神分裂症~||~精神病态~||~轻躁狂

A. 经历一个思维发展的质变过程~||~没有发生质变~||~不能摆脱形象性的逻辑思维~||~逻辑思维可以摆脱形象