A. 替代学习即是观察学习~||~人们能够操纵符号，思考外部事物~||~人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它~||~替代学习属于经典行为主义理论观点

A. 标准九~||~标准十~||~标准二十~||~T分数

A. 感知综合障碍~||~感觉障碍~||~躯体障碍~||~知觉障碍

A. 代表看法或信念~||~代表行为后果~||~代表诱发事件~||~以上全错

A. 国家政策~||~国家法律~||~经营单位~||~消费者协会

A. 推孟~||~桑代克~||~麦柯尔~||~西蒙

A. 真诚与说实话之间没有联系~||~表达真诚不能通过言语~||~表达真诚应有助于求助者成长~||~实话实说不利于表达真诚

A. 人的心理结构缺乏层次性~||~心理结构与心理防御机制的含义相类似~||~由潜意识、前意识和意识构成~||~是心理活动的基本动力

A. 父母照看不足~||~营养不足~||~安全感得不到满足~||~游戏活动不足

A. 不能够用来预测学习成绩~||~信度和效度完全是可靠的~||~即使单独使用效果也很好~||~该方法操作简便且较为完善

A. 再生性能力~||~推断性能力~||~流体智力~||~晶体智力

A. 凭经验弄清情况~||~详细记录测验时被试者的表现~||~取得被试者的合作~||~不予理睬

A. 心理问题~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~确诊的神经症

A. 协调~||~朋友~||~帮助者与被帮助者~||~教育者与被教育者

A. 从出生到幼儿期~||~从幼儿期到童年期~||~从童年期到青春期~||~从青春期到青年期

A. 它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧~||~使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意~||~指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题~||~释义能使求助者感到咨询员所提问题很合理

A. 心理咨询有其局限性~||~应禁止使用专业术语~||~尽可能避免使用方言~||~积极练习以避免紧张

A. 错觉~||~梦~||~无意识~||~幻觉

A. 与不合理信念辩论~||~合理情绪想象技术~||~家庭作业~||~行为技术

A. 心理学界~||~精神病学界~||~宗教界~||~哲学界