A. 比奈一西蒙~||~韦特默~||~卡特尔~||~艾森克

A. 越少~||~越多~||~越难预测~||~迅速增加

A. 印象管理~||~印象形成~||~个体印象~||~个体信息

A. 注意的转移~||~注意的稳定性~||~注意的范围~||~注意的分散

A. 在社会、家庭和自我的需求的重压下产生心理问题~||~社会需要是变成压力还是变成动力的问题~||~现代社会处于转型期~||~市场经济所带来的负性影响

A. 躯体创伤~||~噪音~||~歪曲的认知结构~||~饥饿

A. 直觉行动思维~||~表象思维~||~具体形象思维~||~动作形象思维

A. 代表看法或信念~||~代表行为后果~||~代表诱发事件~||~以上全错

A. 医生诊治患者的躯体疾病~||~医生应给予患者一定的心理辅导~||~医生按照患者的要求行事~||~患者应减轻医生的精神压力

A. 替代学习即是观察学习~||~人们能够操纵符号，思考外部事物~||~人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它~||~替代学习属于经典行为主义理论观点

A. 亲朋好友~||~心理咨询师~||~援助机构~||~社会福利

A. 适应行为评定量表~||~智力测验~||~人格测验~||~心理评定量表

A. 压力是大气层对地球表面形成的作用力。~||~压力是物体所承受的与表面垂直的作用力。~||~压力是制伏人的力量。~||~压力是由外部事件引发的一种体验。

A. 心理测量的作用是极其有限的~||~为使对方信任可适当夸大测量的功能~||~在咨询范围以外可适当向求助者做出帮助~||~在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺

A. 简单随机抽样~||~系统抽样~||~分组抽样~||~分层抽样

A. 获得勤奋感，克服自卑感~||~获得完善感，避免失望或厌恶感~||~获得自主感，克服羞耻感~||~获得亲密感，避免孤独感

A. 性别认同~||~性冲动的困惑~||~性好奇~||~性道德缺乏

A. 遵守职业道德~||~提供真实资料~||~提出中止咨询~||~完成商定的作业

A. 唯物主义的观点~||~普遍联系的观点~||~实用主义的观点~||~中立性态度

A. 性认知、性情感和性医学~||~性认知、性情感和性技术~||~性认知、性情感和性行为倾向~||~性认知、性道德和性行为倾向