A. 冲突~||~意志~||~能力~||~动机

A. 建立友好的朋友关系~||~建立若即若离的关系~||~建立保持距离的关系~||~避免双重的关系

A. 协助求助者促进对自己的了解~||~展示咨询师的专业实力~||~让求助者拥有争辩的权利~||~让咨询双方的讨论更为激烈、深入

A. 心理学界~||~精神病学界~||~宗教界~||~哲学界

A. 应按时完成作业并协商解决收费问题~||~如实提供与心理问题有关的真实信息~||~要按共同商订的时间表进行心理咨询~||~必要时可与咨询师建立咨询以外的关系

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 内容效度~||~构想效度~||~效标效度~||~区分效度

A. 错觉~||~梦~||~无意识~||~幻觉

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸

A. 能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况~||~符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论

A. 与不合理信念辩论~||~合理情绪想象技术~||~家庭作业~||~行为技术

A. 机能主义~||~精神分析~||~行为主义~||~人本主义

A. 条形图~||~直方图~||~剖面图~||~都不是

A. 巴甫洛夫~||~冯特~||~桑代克和斯金纳~||~罗杰•斯佩里

A. 凭经验弄清情况~||~详细记录测验时被试者的表现~||~取得被试者的合作~||~不予理睬

A. 对方自我探索过多~||~谈话内容过于具体~||~对求助者毫无益处~||~使求助者过分依赖

A. 推孟~||~桑代克~||~麦柯尔~||~西蒙

A. 从出生到幼儿期~||~从幼儿期到童年期~||~从童年期到青春期~||~从青春期到青年期

A. 同化~||~顺应~||~适应~||~守恒

A. 空间特性~||~延续性和顺序性~||~在空间中的位移~||~距离和方位特性