A. 原测验~||~所有条目之间~||~题目与分测验之间~||~两半测验

A. 咨询师需要弄清楚自己的优、缺点~||~咨询师需要知道自己的能力局限性~||~咨询师能对自我生存价值进行恰当评价~||~咨询师清楚自身能否满足社会道义的要求

A. 建立友好的朋友关系~||~建立若即若离的关系~||~建立保持距离的关系~||~避免双重的关系

A. 信息内容~||~信息数量~||~信息顺序~||~信息真实性

A. 经历一个思维发展的质变过程~||~没有发生质变~||~不能摆脱形象性的逻辑思维~||~逻辑思维可以摆脱形象

A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用

A. 精神衰弱~||~精神分裂症~||~精神病态~||~轻躁狂

A. 遗忘曲线~||~印象~||~图式~||~自我意识

A. 使用智力年龄表示测验成绩~||~将测验题目按照年龄分组~||~建立了常模~||~用离差智商代替比率智商

A. 定向作用~||~第一印象~||~首因效应~||~印象管理

A. 建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~时间有限下次再谈~||~暂时休止然后再谈

A. 符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论~||~能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况

A. 机能主义~||~精神分析~||~行为主义~||~人本主义

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 获得勤奋感，克服自卑感~||~获得主动感，克服内疚感~||~获得自主感，克服羞耻感~||~获得亲密感，避免孤独感

A. 总体~||~群体~||~目标人群~||~样本

A. 仅第一图告之缺少部分~||~第一、二图均告之缺少部分~||~任何图均不告之缺少部分~||~每图限时20秒

A. 多数是非器质性的能力明显受损~||~常伴有精神和行为异常~||~分析综合判断推理能力下降~||~绝大多数是器质性的

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 构想效度~||~效标效度~||~区分效度~||~逻辑效度