A. 内省日趋明显~||~男性更加男性化，女性更加女性化~||~心理防御机制运用得越来越少~||~为人处世日趋圆通

A. 罗杰斯~||~威廉森~||~陈仲庚~||~韦特默

A. 建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~时间有限下次再谈~||~暂时休止然后再谈

A. 与不合理信念辩论~||~合理情绪想象技术~||~家庭作业~||~行为技术

A. 直觉行动思维~||~表象思维~||~具体形象思维~||~动作形象思维

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件~||~人对客观外界事物的态度的体验~||~激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内部动力~||~对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求

A. 遵守咨询机构的有关规定~||~介绍个人受训背景~||~遵守职业道德和相关法律法规~||~尊重求助者

A. 听~||~嗅~||~味~||~触

A. 效标必须能最有效地反映测验的目标，即效标测量本身必须有效~||~效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素而变化~||~效标可以客观地加以测量，可用数据或等级来表示~||~效标测量的方法简单，省时省力，经济实用

A. 唯物主义的观点~||~普遍联系的观点~||~实用主义的观点~||~中立性态度

A. 本我~||~镜我~||~自我~||~超我

A. 推孟~||~桑代克~||~麦柯尔~||~西蒙

A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化

A. 性认知、性情感和性医学~||~性认知、性情感和性技术~||~性认知、性情感和性行为倾向~||~性认知、性道德和性行为倾向

A. 协调~||~朋友~||~帮助者与被帮助者~||~教育者与被教育者

A. 开放式询问~||~解释性询问~||~引导性询问~||~间接性询问

A. 态度~||~偏见~||~歧视~||~距离

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸

A. 冲突~||~意志~||~能力~||~动机