1.儿童在词汇语义发展上表现出哪些特点?

2.环境刨设过程本身的教育意义主要体现在：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识；____；____。

3.对待攻击性强的孩子的唯一办法就是严厉的惩罚。

4.幼儿童话的艺术幻想比较集中体现在（）等几个方面。

5.工作的检查，有多种形式途径，常用的方式有：（）

6.间接教学

7.由领导者掌握（）并能合情合理地加以运用而产生的影响力，被称为（）。

8.儿童刚出生时，最发达的感觉是（）。

9.幼儿园与社区合作是幼儿园与其所处的社区、_______密切结合，共同为幼儿的健康成长服务

10.王老师在组织“6”的分解、组成活动时，为幼儿提供了小棒、积木和圆片等学具供其操作。王老师的做法体现了学前教育的原则是（）。

11.一天早餐后，大(2)班的乐凯小朋友想到建筑区玩，但因他用餐速度较慢，建筑区的人数已满，但乐凯硬要往里进。正在区内玩的成宽对他说：“今天建筑区已经有四个人了，你明天再玩吧。”乐凯却霸道地说：“你出来，我要进去玩!”成宽也不示弱，说：“我先来的!”乐凯不容分说上去就要拽成宽，成宽又气又急，双手握拳，眼看一场“战争”就要发生。 茜老师赶忙走过去，把乐凯拉到一旁。乐凯气的鼓着腮帮子只喘粗气。茜老师轻声对他说：“今天的建筑区已经有四位建筑师了。”“我才不管，我也要玩。”“你可以和小朋友商量啊。”“他们才不会让着我。”乐凯喊道。“但打架能解决问题吗？”乐凯不说话了。茜老师又接着说：“你有没有想过，试试用一种更好的解决方法。”乐凯看着茜老师说：“我想不出来。”茜老师转向建筑区内的小朋友，问：“乐凯也想玩，怎么办？”这是，只见乐凯的好朋友裕龙附在成宽的耳边悄悄说了几句话，成宽便主动从建筑区走了出来，高高兴兴地玩象棋去了。茜老师和乐凯都莫名其妙地看着裕龙，问：“你跟他说什么了？”裕龙笑了笑，不好意思地说：“哎呀，没有什么，我就说，你出去，明天再玩，我给你带巧克力。” 根据上述案例，分析：

12.提出“管理就是决策”的观点，认为组织成败的关键不是资源与技术问题，而是有关战略决策问题的管理学家是（）

13.儿童早期依恋的测量方法是()。

14.世界上第一本图文并茂的儿童读物是__________。

15.19世纪末20世纪初，为管理理论的初创时期，其中的三大代表人物泰罗、法约尔和韦伯创立的古典管理理论奠定了管理学的基础。（）

16.积极性原则是全员参与管理的组织原则。（）

17.成年人的文学分类的四分法是（）。

18.父母是怎样对幼儿性别角色和行为产生影响的?

19.幼儿园教研及教师业务培训的方式途径为教育教学研讨活动、观察活动、专题讲课、以老带新。（）

20.1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（）。