1.幼儿可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异、_______和社会文化差异。

2.现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有（）

3.以智慧或认知结构的变化为依据，是（）把人的发展划分为感知运动智慧阶段、前运算智慧阶段、具体运算智慧阶段、形式运算智慧阶段四个阶段。

4._______指交际活动中交际的双方识别、理解对方交际表现中的隐含意义的活动。

5.幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面： 、 、 .

6.细胞层次的神经可塑性主要表现在__________，包括突触的形态上和功能上的修饰。

7.加里培林将心智动作的形成分成（）等几个阶段。

8.影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：一是__________；二是__________。

9.儿童心理发展潜能的主要标志是（）。

10.__________是理解句子中各个词语的意义，如学习标志物体、动作特点的词，以及表示物体之间关系。

11.心智技能也称_______，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。

12.人们常以“授之以鱼”与“授之以渔”的比喻来说明智育有助于幼儿_________的形成。

13.加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是（）。

14.道德品质形成的关键是（）

15.下列与构建主义理论观点一致的是（）

16.指导游戏一般从游戏的准备工作、_________、_________三个环节入手。

17.“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的”这是（）的言论。

18.下列选项中，属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是（）

19.能激发有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）

20.注意作为复杂的心理活动，其功能有__________、__________、__________和监督功能。