1.对不容易分类的信息，个体确认或构建记忆项目之间某种意义上的联系，这种策略是（）。

2.下列哪一条，符合儿童动作发展的规律？（）

3.在发言中喜欢提出与别人不同的观点,敢于对教师和小朋友的观点提出疑问,这表明幼儿（）

4.幼儿想象的典型形式是（）。

5.知识的领会是一个从低级到高级逐渐实现的过程，它分为_________和_________两个阶段。

6.虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在（）。

7.（）在1983年出版的《智力的结构》一书中提出了多元智力理论。

8.简述幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想。

9.罗杰斯提倡（）的学习观

10.主体对条件刺激做出的反应称为（）。

11.__________反射就是对新异刺激作出反应的倾向。__________反射就是主体对条件刺激作出的反应。

12.一个人所特有的心理活动的动力特征是指人的（）

13.自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。

14.幼儿教师把幼儿学期初的表现发展记录下来，然后记录幼儿学期末同样能力的表现发展，从而得出幼儿是否进步的结论，这种评价方法是（）

15._______是指认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。

16.幼儿的审美能力不是_________就有的，而是由_________的教育影响和_________的认识能力提高所决定的。

17.班杜拉认为，儿童是通过______而习得新行为。

18.电池、磁铁、放大镜、沙漏、天平等材料应投放在（）

19.孩子已经2岁零7个月了。近些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢？这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说：“天黑了，该睡觉了„„”“月亮为什么不睡觉？”“那星星为什么还眨眼睛？”孩子的反问让妈妈惊讶!妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。不过有时也挺可爱的。比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：“妈妈，你辛苦了。”根据以上案例，回答下面问题：(1)孩子的“言行举止”说明了什么？(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么

20.属于知识掌握的最基本环节是（）