1.幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含（）等几种要素。

2.谈谈幼儿自我意识的发展。

3.幼儿典型的思维方式是（）。

4.两方儿童心理学的鼻祖是（）。

5.（）是失去自己心爱的对象(人或物)或在自己的理想或愿望破灭时所产生的情绪体验。

6.年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系被称为__________。

7.下列属于5～6岁幼儿特征的是（）。

8.强调学习者的主体作用，强调学习的主动性，社会性和情境性是哪一个理论（）

9.有差别的微笑一般出现在（）。

10.幼儿在定向阶段没有实际地做出或练习运动技能,因此这一阶段对幼儿运动技能的形成作用不大。（）

11.重视（）教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。

12.自信心强的幼儿求知欲__________，学习时思维活跃，注意力比较__________，自信心弱的幼儿学习的积极性、主动性__________。

13.在幼儿时期，进行想象的必要条件是（）

14.（）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。

15.心理学领域所说的气质是与个体生理特征，特别是与脑神经活动特征紧密联系的心理活动的动力特征，主要在后天因素的影响下发展起来的。 （）

16.社会测量技术是要求儿童自己主观来评价对同伴的喜欢程度的方法，主要包括（） 和 （） 两种。

17.动觉体验增多，依靠动觉对动作进行控制的能力有所增强，这是在运动技能形成的哪个阶段（）

18.4岁幼儿一般能集中注意约（）。

19.气质更多地受到生物性因素的制约，因此不容易发生变化

20.“利用红色可以做什么”属于发散思维。