1.幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是（）。

2.幼儿的交往对象主要是（）。

3.用来研究儿童的自我控制能力及行为发展的实验方法是（）。

4.幼儿的审美能力不是_________就有的，而是由_________的教育影响和_________的认识能力提高所决定的。

5.当今农村的留守儿童中有不少是六七岁以下的婴幼儿，请你就这些长期与父母分离的婴幼儿的现状分析以下问题。

6.儿童坚持性发展的关键年龄在（）。

7.有的儿童绘画能力突出，有的儿童动手操作能力较强，还有的儿童能歌善舞，对音乐、韵律特别。(解释心理现象)

8.试从学前儿童心理发展的角度分析下面做法的危害。有些家长“望子成龙”心切，对幼儿安排了一系列的学习活动，要么学英语，要么学钢琴，要么学美术等等。每天的学习时间安排得满满得，周六周日也不例外，生怕孩子贪玩。从不轻易让孩子与邻居家的孩子共同玩耍，而自己也不愿与孩子一起游戏。即使孩子想尝试做一些简单家务也由家长完全包办。

9.幼儿心理活动异常及行为表现偏离常态的现象，我们称为幼儿的_______问题。

10.操作技能特点有（）。

11.认知能力的形成主要体现在知识与技能的掌握方面,而在幼儿阶段,技能的掌握是最基本的. （）

12.儿童形成亲社会行为的主要影响因素是（）。

13.较长系列材料，后面的内容记忆效果差，是___________的作用。

14.同一时间能把握的对象数量称为（）。

15.儿童在熟悉了“钢琴”、“二胡”和“手风琴”这类概念之后，再学习“乐器”的概念，这属于（）。

16.不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是（）幼儿道德感发展的表现。

17.智育对幼儿心理发展的有很大的促进作用，下列不是它的具体表现是（）

18.有位老师记录了她的一次经验。班上小朋友抓了蜗牛，老师强制他们扔掉，谁也不肯。于是老师采用了纸折了一个“房子”，让他们把蜗牛都放进去，并答应他们吃完饭可以把蜗牛带回家。结果，孩子们吃饭特别快。请分析这个老师所采用的方法。

19.智力是由感知观察力、_________记忆力、_________、思维力等基本要素构成的综合的、稳定的心理特征。

20.罗杰斯提倡（）的学习观